光明日报：把慕课打造成提升高等教育质量的“金课”( 三 ) ：把慕课打造

需求为中心，明确教学目标、优化教学设计，例如将视频中互动、知识点测试、主题讨论、项目式学习、问题式发散学习、在线互评等多种教学活动融为一体，打造混合式教学。

注重在线测量和数据分析，探索在线教育规律，才能有效提升慕课教学质量。移动互联网环境下，不仅要探索其自有的特殊教学规律，还要将其与传统课程教学目标和重难点以及学生的基本学习诉求相结合。

可以利用大数据和数据挖掘等技术，在线测量和分析师生的教学行为和轨迹，发掘学生学习困难和进步因素，促进因材施教、提升教学质量。

进一步开展慕课跨机构、跨部门合作，才能释放全新活力。就慕课建设而言，高校可以就某一学科领域整合国际国内优质教育教学资源，方便学习者了解本地无法获得的课程材料、相关数据和技术。例如，国际慕课平台edx推出了微硕士、微本科项目，与多所高校、企业合作，通过学分互认，将优质高等教育推广到更多地区。在国内，近来创业创新类慕课较为热门，高校可以积极寻求机会与各类企业合作，学习企业经验，为学生创造锻炼机会。