马伊琍：女儿，我希望你不要那么乖( 四 ) 综艺节目《少

其实，困难之中，人有时并非真的“无助” ，而是“习得性无助” 。

“习得性无助”是美国心理学家马丁·塞利格曼（MartinE.P.Seligman）提出的概念。

在动物实验中，他将特定的声音与电击行为联系在一起。只要蜂音器一响，困在笼中的狗就遭到难以忍受的电击，多次重复。某次，实验人员在蜂音器响后，没有打开电击器，就把笼子打开了。结果，这只狗非但不逃，反而不等电击开始，就倒在地上呻吟颤抖。

这就是“习得性无助”：

原本有机会主动脱险，却被动地坐以待毙，因为它就是这么被“训练”的。

这和乖孩子的行为模式惊人地相似：遗忘了反抗的能力，下意识默默承受伤害。以致逐渐失去了真实表达情绪、明确提出意愿的能力。

社长无法想象，那两个被扇36耳光不敢反抗的女孩，曾经还有过多少次类似的经历。

乖巧不是坏事，懂事也并不一定要靠受委屈实现；

但前提是，在孩子们的乖巧懂事里，必须有点锋芒。

保护孩子，更要让他们学会自保

成为被霸凌者并不需要有什么特别的原因。

为人父母，更不能把所有孩子都预想成“天使” 。

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