从小抓起！在芬兰，职业规划教育是初中生的必修课( 三 ) 我们成人终其

第三步，学生通过规划夏季出国旅行，来练习如何花钱。我看到两两学生非常投入地在做这些规划：他们商量要去哪个国家、坐哪个航空路线去，在当地的生活消费等等。如此“繁琐”的预算规划，一群七年级学生花了整整一个小时在做。我想这项技能，很多成人都不见得能独立完成，它太需要系统思维，当可支配的金额有限，如何最有性价比地策划一次旅行，考量的可不仅仅是消费观。

而这一步也是其他国家职业教育常常忽略的一步。我们总是强调职业发展本身，要努力工作，但努力工作是为了什么？芬兰职业规划老师的做法告诉我们，是为了更好地生活。那如何更有效地花钱，也就直接影响了我们的生活幸福感。

课堂教学仅仅是芬兰职业规划教育的第一阶段，它还有第二阶段——到真实的社会去实践。

在芬兰教育者看来，真实的职场是最好的教室。那么，芬兰学生是如何迈进这间“大教室”？当然要循序渐进。七年级学生有两天职业日。一天是在学校内充当不同的职员，可以进食堂厨房当一天的厨师助理，或是清洁工、服务员。学生也可以在学校卖食物、卖书卖杂志。

另外一天是到家长的单位，工作一天。这对学生来说太有意义了，只有身受才能更深入地感同父母的工作日常。不过杰瑞向我补充，这件事更大的意义，在于提高学生对个人家庭资源的认识和利用率。

到了八九年级，两天的职业体验日变成了一周的职场工作。所有学生需要自己联络好要去工作的地点。所有工作地点的选择，都是学生本人去现场问询对方是否愿意接收，可能会被拒绝，而且没有工资。但学校会提供交通补助，用人单位按自己的意愿，决定要不要提供午餐。

待一周工作结束，全班同学还有一次集体交流、谈论课，一起反思这一周的收获和不足、喜悦和痛苦。杰瑞告诉我，这个阶段也是一对一咨询最多的时期，很多学生带着感触、问题来找他。