“新教育实验”发起人朱永新：构想未来学校，重新定义教育( 九 ) 《财经》记者

其次，当裁判员，当采购员。政府认定合格的学习中心，采购培训机构的公共服务。建立网络教育资源平台，采购全世界最优秀的课程资源。未来学习中心的资源配置，一定是在全球范围内进行的，一定是在分工基础上的跨国合作。

第三，提供基本的公务服务，包括对学分银行进行全面的监管，保障评价的科学性、公正性和有效性，实行“管、办、评”分离。教育行政部门将公立学习中心的举办权交出去，交给各级政府；同时把评价学习中心的权力交出去，交给第三方机构。这样，真正实行管、办、评分离，教育行政部门可以集中精力从事教育管理与服务。

《财经》：未来学习中心是一个“应当如此”的理想，还是一个“必定如此”的预判？

朱永新：对于未来学习中心的构想，是我的教育理想，但更多的是对未来教育的预测与展望，是对于教育“肯定如此”的合理预期。我对未来教育趋势的预判未必准确，但我的预判，是从现实出发的，是从实践出发的。

因为类似未来学习中心的模式，从上世纪开始已经在世界各国悄然出现。大量案例已经让我们真真切切看到许多未来学习中心的要素，它们已经与我们理想中的未来学习中心非常接近。传统学校正在进入“无何奈何花落去”的衰亡期，而未来学习中心已经是一个呼之欲出、并不遥远的存在。以今天科学技术和社会发展的水平，我们也完全能够构建一个全新的教育体系与教育结构。

《财经》：虽然人类社会已经进入到信息化、个性化的时代，但是学校依然固守传统，迄今没有发生教育的结构性变革，因为打破结构性障碍和改变人们的思维方式很难。

朱永新：教育变革确实将是一个漫长而痛苦的历程，但我仍然是一个乐观主义者，因为全社会对教育变革的趋势已经有越来越多的共识，大量来自一线的探索已经积累了丰富的经验。因此，百多年前杜威畅想的许多教育理想已经不再是梦想。我们已经来到了教育大变革的前夜，已经站在了未来学习中心的门前。推开这扇门，就是一个新的教育世界。