“新教育实验”发起人朱永新：构想未来学校，重新定义教育( 六 ) 《财经》记者

学习中心没有统一的教材，而是允许学生和教师选择最适合自己的不同程度、不同个性、不同挑战级别的教材。未来的学习是一个线性的、流动性的过程，没有学制，学习周期也会弹性化，学生可以根据自己的需要来安排学习时间。完全没必要像现在这样准时准点来上课，按照年龄办入学手续。不同年龄阶段的人在学习中心相遇，在不同的课堂相遇，这将打破现在千篇一律、千人一腔的课堂教学模式，让学习过程更有趣，不同的人互相学习、取长补短的功能得到更好的发挥。

《财经》：这样的学习中心令人神往：校园变成了学习中心，而且不是学生的唯一去处，老师变成了导师和陪伴者，课程更多的是个性化的自选课程。等等。可是，学习中心为什么长成这个样子？

朱永新：首先，学校不再是教育的唯一场所。过去学校几乎“包办”了教育的一切，提供了全部教育资源，学习活动主要发生在学校。未来社会这个格局将被彻底颠覆，学校不可能包揽教育的全部内容，教育资源的提供者将更加多元开放，学习活动发生的场所也不再局限在学校。

其次，学习要回归生活。在以往的教育学家看来，学校只是为学生的未来发展做准备的地方，教育过程只是为未来做“准备” 。但是，杜威曾经严肃批评教育远离社会生活的弊端，他认为学校不仅是为未来的生活做准备，更重要的是它“必须呈现现在的生活” 。教育本身就是生活、行动的方式，在未来学习要回归生活。

再次，以知识为中心，将改变成以学生为中心。现在的教育重点在知识，整个学习活动是围绕知识展开的，是以教师的教学活动为中心的。未来整个教育重心要转成以学生为中心，学习活动是围绕学生展开的。以学生的学习为中心，就必须去标准化，必须个性化，必须定制化。

《财经》：那么，在您的构想里，谁都可以到学习中心来学习？