在以色列的前6堂课，校长们学到了什么？( 二 ) 经过近10个小

之后，校长们参观了教育中心的游泳馆、健身房和篮球场等。当得知这些资源也是面向当地社区居民开放时，校长们对这种开放的办学理念和社区学校融合的模式留下了深刻的印象。

在首日游学行程的最后，乡村校长们前往拜访戈登学院。这是一所强调教学创新的教师学院，校长们在此体验了先进的教学设备，探讨了多元的教学理念。而为了欢迎中国的客人，戈登学院特意将矿泉水的标签换成了两国国旗，更让人感觉到其创意和用心。

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校长们对学院培养教师、培训教师的模式非常感兴趣，在这样的模式下，学院可以培养出学校真正需要的、有创造力的、面向未来的老师，而有创造力的老师才能进一步教出有创造力的孩子。

游学的第二天，校长们一早就来到了位于耶路撒冷的亨丽埃塔·绍德研究所。该所建于1941年，属于非营利组织，致力于为以色列政府、地方议会等超过25个公共机构提供教育和社会科学研究。他们的研究议题包括幼儿发展、青少年暴力问题、人才识别和培养等。

在绍德研究所，校长们上了一堂持续3小时的课程，就以色列“天才”儿童的选拔和培养、教育的可持续发展、项目培训等问题进行了聆听并与演讲者进行了探讨。

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