高职升格大学不变的是“职业”属性( 八 )

2026-01-22

　　对於“职业大学” ，教育部也提出了新的要求，希望学校坚持职业教育办学定位，保持职业教育属性和特点，培养区域经济社会发展需要的高层次技术技能人才。优化办学条件，提高学校治理水平，加强教师队伍特别是“双师型”教师队伍建设，围绕产业需求开发实训课程、完善教学体系。

　　重庆市教委主任舒立春坦言，人才培养供不对需、竞争力弱是不少职业院校难以言说的痛。推动职业院校教师、教材、教法改革，特别是探索培养高端技术技能人才，开展本科层次职业教育，是未来提升人才培养质量的重要举措。

　　采访时，有教育专家认为，部分试点院校率先从专科职教跨越到本科职教，是相关部门提升职业教育重视程度、吸引青年成长为技术人才的组合拳之一，意味着国家把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。其对整个职业教育带来的提升效应，将随着时间的推移而进一步显现。

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