人民日报关注短视频如何走得长：压实平台责任，构建优质内容( 六 ) 各大短视频平台都构建了寓教于乐的优质

戴建业认为，短视频是实现知识普惠的重要途径。 “课堂上很多老师讲诗词不够生动形象，孩子们肯定是不愿意听的。要是能把这些平台充分利用起来，吸收我们古人讲解诗词的优点，结合一些现代的方法，学生就能在无形中形成对传统文化的兴趣。 ”不过他也认为，短视频的形式只适合入门， “培养了兴趣以后，还是要经过系统地学习。 ”

同戴教授相似，北京交通大学国家级物理实验教学示范中心教师陈征是一位乐于实验的短视频科普“达人” ，他演示的“声音灭火”“百慕大为什么那么危险”等科学实验短视频获得了广泛的关注。在他看来，在信息爆炸、受众注意力有限的情况下，通过短视频的形式来把科学精神、科学思想和科学方法“浓缩”给青少年，代表着未来科学传播的趋势。

“短视频确实无法达到系统授课的效果，也不能培养出专业人士，但是起码能做到一点，那就是打开一扇门。 ”陈征说，青少年正处于成长阶段，不具备完整的判断力， “如果随便吃，肯定会挑食，因此就更加需要对内容进行‘营养配餐’ 。 ”陈征认为，短视频虽然具有“碎片化”的特点，但是“碎片”的背后应该有逻辑，而不是一切跟着流量走。 “我是教物理的，我的目标是通过这些碎片化的拼图，把一些基本的世界观和方法论展示给受众，尤其是青少年。当他们收集了足够多‘碎片’的时候，掌握了它们内在的联系，就能拼出一个完整的世界图景。 ”