这位小学语文老师批作文像写论文每次要写万字评语( 二 ) 批作文像寫論文每次要寫萬字評語這件事

　　朱老师说，学生的每一篇作文，她至少要反覆看四五遍，再花十多分钟批改，通常一节课时间最多批改3篇作文。

　　在批改作文时，她会先仔细寻找文章中有没有出现错别字、语病等基础性错误，标出文中突出的亮点；浏览全文後，再逐段点评，指出文中细节描写、语言运用的优点和缺点，并给出建议；文末的总评，她会反覆浏览之前标注的地方，既指出学生这篇作文的优点，也从整体的架构、事例的选择和细节的呈现等方面给出修改意见。

　　所以，全班36名学生，她批一次作文需要花两周时间。

　　作为语文老师兼班主任，朱老师的教学和管理任务本就繁重，想要抽出时间有些困难，所以一旦学生交了作文，每天上班，她就会给自己定目标，抽出五本作业放在桌子正中间，只有批改完成才能下班。

　　为何评语要写这麽长

　　这是对学生作品的尊重

　　为啥要给学生的作文写这麽长的评语？朱老师表示，这是对学生作品的尊重。

　　“我收到的学生作文，一般是学生们反覆修改好几次之後的作品，他们花了很多心思写的。 ”她告诉记者，自己带的班级，每次写作文都是一次大工程。

　　在经过作文课的启发後，她会要求学生先打草稿，打完草稿後给老师过目。三、四年级时由老师指导着修改，五年级了，老师给一个大方向，让学生自己琢磨，直到修改合格後，他们才能将作文写到作文本上。这个过程学生们少的要修改一两次，多的要修改五六次，有时要经过一个星期的反覆修改才能通过。

　　因为学生们这样的付出，所以朱老师在批改作文时，要求自己丝毫不能马虎。

　　“老师就是要言传身教，只有我自己先认真起来，学生们才会跟着认真。 ”朱老师说， “而只有经过这样详细地点评，学生们才知道自己的文章好在哪里，差在哪里，之後才能扬长避短，才能让每次习作更有意义。 ”

　　可能在别人看起来这样改作文很累，但是对於朱老师来说这是一件享受的事，有时候写评语也是她和学生交流的一种方式。比如最近一次作文主题是“我的老师” ，从学生的作文里她就发现很多欣喜。

这位小学语文老师批作文像写论文每次要写万字评语( 二 )