学生■趣味短视频进校园乡村学生看到“新世界”( 二 ) 乡村|教育|老师|

纵观当下的互联网教育产品，多数以长篇课程为主，其优势是可进行长时间、系统化的教学，但缺点也在实践后迅速突显：由于区域发展的不平衡，落后和乡村地区学生对城市优秀师资制作的、长篇教育产品的接受能力强差人意，接受起来往往“水土不服” ，最终难以保证优质教学内容的有效转化和吸收。

学生■趣味短视频进校园乡村学生看到“新世界”。城市优秀师资课程下乡遭遇 “水土不服” ，并非由于城乡学生能力上的区别，其深层原因在于落后和乡村地区学生成长过程中综合素质的欠缺。

一个人不能理解一首诗，并非因为不认识字，而是因为没见过诗里描写的景象；一个孩子长得不够强壮，并非因为吃不饱饭，而是因为吃不到能提供足够维生素的水果。

如何提升落后和乡村地区教育水平，也因此出现了另一个思考方向：拓展视野。

短视频教育产品“奇兵致胜”

爱因斯坦说过：“兴趣，是最好的老师。 ”

最近几年，无论城乡、无论各个职业和年龄阶层，都受到了同一种资讯形势的冲击——短视频，似乎一夜之间势如潮水般涌入中国城乡的各个角落和人群，每个接触过短视频的人都被其短小便捷、内容丰富的特征所吸引。

无论是本地老师受制于条件而进行的照本宣科式教学，还是由城市优秀师资提供的直播授课，由于内容枯燥或不易听懂的原因，都有可能造成学生倦怠、困惑或疲劳。而作为对自己和外部世界的一种认知方式，学习本应充满快乐。

短视频，让快乐学习成为可能。

今年4月，阿里巴巴启动“松果公益”项目，该项目以“挖掘、激发和培养乡村学生探索世界和学习知识的兴趣”为愿景，专门为6-15岁学生开设设计，通过每集3至10分钟的短视频，为学生们提供了一系列包括英语、科普、自然、美学及我的祖国五大分类的线上兴趣课。

学生们通过观看松果公益课程，看到了一个平时接触不到的更大的、生动有趣的、多彩的世界，这里有浩瀚的太空秘密、有狂野的动物世界、有色彩斑斓的植物、有绵延千年的人类历史、有科技创造的奇迹……

借助只有3~10分钟的短视频优势，松果公益课程有效填补了孩子们的课余和碎片时间，让孩子们在紧张的学习生活之余，可以放松身心地遨翔在一个更大的世界里。

在新疆巴楚县的项目实施学校，松果公益不仅成为学生们最喜欢的课外内容，甚至填补了学校之前一直无法开展的课程空白。由于松果公益课程的知识性和趣味性满足了学生直观、生动、快速了解外面世界的好奇心，学生们不仅将其作为自己与外部世界认知的渠道，还自觉将其与主课相结合，在基础课程的学习中，加入自己从松果公益课程中学习到的知识点进行消化理解和吸收。一些项目校的老师在看到这个特点后，尝试性地将松果公益课程相关部分加入自己的课件，从而极大提升了孩子们的学习兴趣。

“开始我们以为又是给学生加学习任务，老师很反感，但在跟学生一起看了视频后才知

道是趣味知识内容，学生们的学习兴趣从没这么积极过，现在学生和老师都特别喜欢看松果公益课。 ”巴楚县多来提巴格乡中学的蒋伟老师说。

“学生们每天都盼着看松果公益课，所以我们希望公益公益能制作更多短视频，不断有新内容给我们看。 ”贵州省普安县盘水街道上寨小学的李炫颖老师说。

目前该项目已经在全国10个省份96个贫困地区408所中小学中推行，学校设有专门老师组织学生利用课堂或课余时间观看，项目直接影响了近20万名学生。