「拼音」学前该不该学拼音？人民日报：踩住了“刹车”但“惯性”( 二 ) 孩子|老师|拼音|学前

第二个问题，老师们自有高招。一方面要坚决贯彻落实“零起点教学” ，另一方面又不能让孩子们觉得“没意思”“吃不饱” 。怎么办？一位老师这样介绍经验，让孩子们活学活用，会了读、写、拼，就让他们用拼音记日记、写小作文。办法很好，可班上还有四五个真的“很听话”、从来没接触过拼音的孩子，怎么办？再或者，如果一个家庭真的没有能力、没有财力、没有精力提前辅导孩子，他们该怎么办？

可想而知，这几位真的“零起点”的孩子，面临的是老师“开小灶” ，自己“拼命跑” ，可能还伴随家长的督促。

学前教育踩住了“刹车” ，但“惯性”仍在，小学“零起点教学”左右为难， “幼升小”的孩子家长总是担心自己落后一步。提前学拼音，在哪儿踩“刹车”？还要深入思考。