学前该不该学拼音？踩住刹车惯性仍在提前學拼音在哪兒踩“刹車”(行與思)學

　　提前学拼音在哪儿踩“刹车”(行与思)

　　学前该不该学拼音？教育部有关档案明确规定， “幼儿园不得提前教授小学教育内容”“坚决克服和纠正‘小学化’现象” 。事实上，绝大多数幼儿园特别是公办幼儿园，都不再开设拼音课程。

　　前不久，笔者在南方几所优质小学采访。 “一年级入学的新生中，有多少没学过拼音？”有的老师答， “最多四五个” 。有的老师则不以为然， “我们这里的孩子，应该都学过拼音” 。

　　幼儿园不教，孩子们又都学过，这是从哪儿学的？如果孩子们差不多都学过，一年级语文老师又该如何开展“零起点教学”呢？

　　第一个问题不难回答，八仙过海，各显神通。有的父母披挂上阵，自身高学历，教孩子学拼音小菜一碟；有的下载APP ，寓教於乐，把拼音融入游戏里；有的报名“幼小衔接” ，孩子正儿八经跟着老师学……近日，某培训机构试水拼音课程，前来谘询的家长络绎不绝，可见需求之高。

　　第二个问题，老师们自有高招。一方面要坚决贯彻落实“零起点教学” ，另一方面又不能让孩子们觉得“没意思”“吃不饱” 。怎麽办？一位老师这样介绍经验，让孩子们活学活用，会了读、写、拼，就让他们用拼音记日记、写小作文。办法很好，可班上还有四五个真的“很话”、从来没接触过拼音的孩子，怎麽办？再或者，如果一个家庭真的没有能力、没有财力、没有精力提前辅导孩子，他们该怎麽办？

　　可想而知，这几位真的“零起点”的孩子，面临的是老师“开小灶” ，自己“拚命跑” ，可能还伴随家长的督促。

　　学前教育踩住了“刹车” ，但“惯性”仍在，小学“零起点教学”左右为难， “幼升小”的孩子家长总是担心自己落後一步。提前学拼音，在哪儿踩“刹车”？还要深入思考。（张烁）

　　《人民日报》（ 2020年01月05日 05 版）