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中国孩子，你知道加拿大孩子读书是多么的快乐么

去年夏天 ， 我去加拿大闲逛 ， 在多伦多碰见一个10岁小孩 ， 这个小孩当时刚读完了小学3年级 。 既然在人家家里做客 ， 免不了聊天 。 问起小朋友喜不喜欢上学 ， 小朋友的回答令我意外 。 小朋友用夹杂着中文的英语回答 ， 很喜欢 ， 因为有很多朋友可以一起玩 ， 放学后还会做很多活动和运动 。 我又问起学习成绩怎么样 ， 班上排名多少 ， 小朋友一脸疑惑的望着我说——不知道 。 孩子的父母解释 ， 这里的小学没有考试 ， 放假前一天 ， 老师会跟小朋友说——明天放假了 ， 我们下学期再见——然后就放假了 。 平常没有作业 ， 假期更没有作业 。 孩子的奶奶托人带来了中国小学同年级的练习册 ， 这个在加拿大上小学的孩子 ， 基本做不出来 。 这对“中国父母”有点担心——将来怎么办 。 以前我只知道加拿大的高中是引导学生自己为自己的未来作出选择 ， 学习环境很宽松 ， 没想到小学简直就是“放羊” ， 完全没资格与中国学生对抗 。 但实际结果如何呢？ PISA测试是经合组织每3年组织的对全球10年级的学生进行的测试 。 在2015年的测试中—— 加拿大全国20个省份900多中学的学生参加 ， 中国是北京、上海、广州和江苏（没提哪个城市） ， 中国除了数学成绩略高于加拿大 ， 其余都不如加拿大 。 也就是说 ， 中国经济、教育最发达地区的学生 ， 以“头悬梁锥刺股”的模式从小学就开始每天从7点到5点花费10小时的在校学习（早自习不算 ， 中午吃完饭额外补习不算 ， 每天至少6节课） ， 加上每天2小时左右的作业 ， 再加周末无休的补习班模式的“拼命”学习的学生 ， “对抗” ， 加拿大每天9点到下午3点6小时的在校学习（实际上只有4节课 ， 每节课1小时左右 ， 中午吃饭休息） ， 基本没有家庭作业、暑假作业、补习班 ， 每天“玩乐”的学生 。 结果不过将将打了个平手（我们忽略在教育公平上的评分 ， 仅仅参考数学、科学、阅读的考试评分） 。 中国初等教育的变态 ， 现在已大有向幼儿园蔓延的趋势 ， 部分家长和少数教育工作者开始意识到了这种变态教育对下一代的危害 。 但是大多数人还没有醒悟仍然在拿自己的下一代配合变态的教育 ， 去拼所谓的“上升” 。 卢梭在《爱弥儿》中 ， 强调的“三种教育”——我们或是受之于自然 ， 或是受之于人 ， 或是受之于事物——应该是目标一致的 ， 这样的教育才是好的教育 。 欧美国家一直在探索、改进自己的教育 ， 让教育更符合规律 。 而现在中国的教育 ， 在利益的驱使下 ， 完全不顾学生成长的规律 ， 揠苗助长 ， 让学生在很早就对自己的本能——学习——产生了厌恶的情绪 。 所以 ， 中国和西方国家的学生状态有个非常明显的区别 。 西方国家的学生 ， 成年后进入大学学习 ， 因为有兴趣有方向 ， 在大学严格的学习环境下 ， 尽管压力巨大 ， 仍然能够坚持下来 。 中国的学生最主要是在未成年的小学、初中、高中承担这样的压力 ， 一旦进入大学就开始放松 ， 离开学校后很多学生长时间不愿继续学习 ， 甚至讨厌学习 。 加拿大学生 VS 中国学生 ， 加拿大的小朋友小学、中学 ， 玩得开心、学的高兴 ， 到了大学毕业就超过了中国学生 。 从一开始小学的“低起点” ， 到了高中开始“持平” ， 到了大学毕业“赶超” 。 这样的对比难道不值得家有学生的父母们思考么？


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