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升学焦虑症累坏大人小孩

中国网络词汇“鸡娃” ， 形容家长不让孩子输在人生起跑线 ， 通过安排各种学习和活动 ， 推动孩子在升学的道路上努力拼搏 。 “鸡娃”在中国各大城市早已是普遍现象 ， 家长在日益增大的升学压力下 ， 集体面临势头猛烈的教育焦虑症 ， 一边心疼孩子太累 ， 一边不停地把孩子送到各种辅导机构 ， 孩子“不是在补习班 ， 就是在去补习班的路上” 。 升学巨压从幼儿园之前的早教班就已开始 ， 舆论多年来虽持续呼吁“不要让学习太沉重” ， 但孩子的负担和家长的焦虑始终未见消减 。 “孩子四岁 ， 英语词汇量只有1500 ， 是不是不够？”“看在哪儿 ， 在美国够了 ， 在中国不够 。 ” 这是中国微信朋友圈里流传的一张图片内容 ， 简单而诙谐的问答 ， 勾勒出中国家长们的群体焦虑——惟恐孩子输在人生起跑线 ， 哪怕已经身处赛道 ， 为了不落人后 ， 又纷纷提前开跑 。 幼儿园还没放假 ， 家在广州的张洁如已在家中醒目位置贴上孩子寒假期间的课程表 。 “钢琴、舞蹈和英语是一直在上的课程 ， 除了过年那几天 ， 尽量不要停 ， 孩子拼音和算术掌握得不太好 ， 要利用寒假再给她补补课 。 ”张洁如指着墙上的课程表 ， 试图解释每一门课程的必要性 。 张洁如的女儿小敏现在广州一家幼儿园读大班 ， 今年秋天 ， 她将进入小学一年级 ， 正式开始自己的学业生涯 。 不过 ， 每天赶赴各种辅导机构、课程排得满满当当的滋味 ， 这名六岁小女孩并不陌生 ， 也从不孤单——在这些课外机构中 ， 她总能找到自己幼儿园的小伙伴 ， 同样是被父母送来学习课程 。 “我们班一半以上的同学都在外面学习乐器 ， 不是钢琴 ， 就是小提琴 。 他们跟我一样 ， 也是要上很多课程的 。 ”小敏一脸稚嫩 ， 也一脸认真 。 也许 ， 这个六岁孩子的心目中 ， 已认定本该如此 。 小敏在辅导机构跟着外籍教师学习英语的同时 ， 在同一座城市的番禺南沙镇 ， 高三学生邓小宇（化名）正在一所绘画培训机构内冲刺速写、油画等课程 。 邓小宇的父亲告诉《联合早报》 ， 因为小宇的文化科目成绩不理想 ， 在孩子从初中升入高中的时候 ， 他们就已决定 ， 让小宇往美术方向发展 ， 因为拥有艺术特长的学生 ， 高考录取分数线可以相对降低 。 所幸的是 ， 美术正好是邓小宇感兴趣的方向 。 学习绘画的同时 ， 邓小宇的父亲也替他聘请了两名家庭教师 ， 专门辅导文化课程 。 英语、语文是邓小宇的弱项 ， 这让他的父亲非常着急 ， 因为深知想要考上重点大学 ， “即便是特长生（具有特长的学生） ， 文化课也绝不能拖后腿” 。 “鸡娃”早已是城市普遍现象像张洁如、邓爸爸这样望女成凤、望子成龙的父母 ， 中国网络有一个词汇用来形容他们的种种努力——鸡娃 ， 意为给孩子打鸡血 ， 安排各种学习和活动 ， 推动孩子努力拼搏 。 在中国各大城市 ， “鸡娃”早已是普遍现象 ， 尤其是一线城市北上广深 ， 上一辈“散养”的育儿模式早已不复存在 ， 教育焦虑呈现大幅度上升态势 ， 广泛存在每一个中产阶层家庭中 。 张洁如说：“这场竞争从幼儿园就开始了 ， 不对 ， 在幼儿园前的早教班 ， 其实就已经在给孩子打下基础 。 ” 中国去年热播的电视剧《小欢喜》中 ， 便描述了一名典型的“鸡娃”式中国母亲 ， 演员陶虹饰演的母亲宋倩独自抚养正值高三的女儿 ， 尽管女儿已是班里的学霸 ， 但她仍然绷紧神经 ， 倾注全部心力在孩子身上 ， 替孩子制定一系列学习计划 ， 拒绝一切可能影响学习的活动 。 为了不让孩子受到干扰 ， 她在家中安装了隔音墙 ， 后来又改成玻璃墙 ， 以便监督孩子的一举一动 。 但她的这种高压育儿方式也令孩子不堪重负 ， 更差点要自杀 。 高端家庭更“鸡娃”从事幼儿教育20余年、目前在广州天河区一所幼儿园担任园长的马瑞武接受《联合早报》采访时说 ， 目前中国城市里孩子们的负荷普遍过重 ， 往往是这一节下课后 ， 又立即赶另一个地方的场 ， 周末时间几乎全部耗费在各种课程上 ， 孩子累 ， 家长更累 。 马瑞武指出 ， 大部长家长在报班时 ， 其实并不是跟随孩子的意愿 ， 而是为了弥补自己小时候的遗憾 ， 比如自己没学习乐器 ， 便寄望孩子把钢琴、小提琴学好 ， 但一些课程可能并非孩子的兴趣所在 ， 这时候 ， 一些乖巧懂事的孩子担心父母不开心 ， 不想学也硬着头皮继续 ， 但学习效果往往一般 。 马瑞武的女儿目前在广州一所小学读五年级 ， 她同样为女儿选择了不少课外学习 。 在幼儿园阶段 ， 孩子参加的兴趣课包括合唱、绘画、语言艺术、舞蹈、模特、古筝和围棋；进入小学 ， 孩子主动表达自己的想法后 ， 马瑞武减掉了当中孩子不喜欢的课程 ， 随后一直学习古筝、绘画与围棋 ， 并且参加语文、数学、英语三门课程的课外辅导 。 像马瑞武这样具有高级家庭教育指导师、心理咨询师等证书的教育从业者 ， 尚且为孩子选择不少课外辅导课程 ， 对于其他家长来说 ， 能够保持淡定不“鸡娃” ， 无疑需要强大的内心定力 。 为什么要“鸡娃”？“报什么班”“哪个班更好”已是中国家长津津乐道的话题 。 如果你在一个中年人集中的聚会上 ， 一时找不到聊天的突破口 ， 那么尝试一下“如何鸡娃” ， 想必能打开不少人的话匣子 。 为什么要“鸡娃”？张洁如说 ， 当你眼见别人家的孩子纷纷进入不同辅导机构 ， 并且能够取得一定学习成效 ， 作为父母 ， 你很难不乖乖打开钱包加入其中 ， 更何况 ， 鸡娃大军们都认定 ， “家长越不努力 ， 孩子就越没有出路” 。 知乎社区一篇文章分析说 ， 一开始所有的娃都是“放养娃” ， 当中间出现一个“鸡娃”时 ， 他的收益是巨大的 ， 但这样就会导致有更多的“鸡娃”出现 ， 而当所有家长都用老鹰策略（即鸡娃）的时候 ， 就没有人再敢去使用鸽子（放养）策略了 。 文章也认为 ， 家长最后都会选择“鸡娃” ， 因为好大学永远是稀缺资源 ， 只要有竞争 ， 老鹰策略就一定是家长的首选 ， 不可能采用鸽子策略 。 教育摆脱不了竞技思维21世纪教育研究院副院长熊丙奇接受《联合早报》采访时指出 ， 家长的“鸡娃”现象 ， 背后更多是焦虑心态和功利的价值观 ， 中国当前的教育价值体系与观念尚未转变 ， 即仍是竞技化教育 ， 希望培养“人上人” 。 与此同时 ， 各类教育机构也在不断渲染教育竞争 ， 刺激家长的焦虑心态 ， 于是大家纷纷争抢跑道 ， 从幼儿便已开始比拼 。 熊丙奇指出 ， 近年来 ， 中国的教育资源越来越丰富 ， 整体数量与质量较之前都有所提升 ， 但优质教育资源毕竟有限 ， 倘若100个人都要去争抢前10或前五 ， 那中国家长的集体焦虑感永远也不可能解除 。 熊丙奇说 ， 教育关注的是个体的完善 ， 而不是与别人的比拼；每个孩子都能有多元化发展 ， “输在起跑线”就不存在 。 中国国内近年来多有改革教育评价体系、打破单一分数评价体系的呼声 ， 希望以此鼓励学生的个性化发展 ， 但目前看来 ， 这一改革还比较艰难 。 “鸡”还是“不鸡”？在一个“鸡娃”家庭里 ， 时间与精力永远不够用 ， 当然 ， 也需要足够的经济支撑 。 张洁如算了笔账 ， 小敏的幼儿园学费 ， 加上课外的全外教英语班、钢琴、舞蹈等课程 ， 一年需要10万元（人民币 ， 下同 ， 2万新元）左右 。 正在读高三的特长生邓小宇的美术课程、绘画必备工具材料、补课费用加起来 ， 一年也需要逾10万元 。 在北上广深 ， 这只是中间数字 ， 如果有更高“鸡娃”标准 ， 比如要进入国际学校就读 ， “鸡娃”成本无疑要甩开普通中产家庭几条街 。 不过 ， 每个家庭有自己的实际情形 ， 无力或不愿支付昂贵“鸡娃”费用的父母同样有之 ， 这个时候 ， 他们可能会选择“自鸡” ， 即用自己的方式在家教育孩子 。 从淡定到疯狂 从高期望值到平常心在“鸡娃”大军中 ， 一个被广泛认可的观点是：育儿先育己 ， “在鸡娃之前 ， 先鸡自己” ， 让自己成为孩子的榜样 。 另一个不存在异议的美好育儿愿景是与其“鸡娃” ， 不如引导孩子学会“自鸡” ， 即培养孩子的学习能力与积极向上的态度 。 但对相当一部分家长而言 ， “鸡娃”不能停 。 熊丙奇分析 ， 很多家长一开始其实相当理性 ， 在孩子入读幼儿园前 ， 看见别人“鸡娃” ， 心想自己绝不这样 ， 让孩子过好自己的平凡幸福生活就好 ， 但身处其中慢慢就变得疯狂 。 这一心态 ， 在小学达到高峰 ， 因为在这一阶段 ， 家长认为孩子仍存在各种可能；进入高中后 ， “鸡娃”现象慢慢淡化 ， 不少家长逐渐接受孩子的平凡 ， 认清孩子无法达到自己期望值的现实 。 熊丙奇也指出 ， 不恰当的“鸡娃”伤害了很多孩子 ， 家长也同时付出沉重代价 。 在孩子成长过程中 ， 如果一开始不断灌输“一定要走到前面”的思想 ， 到后来逐渐放弃与认命 ， 这种教育可能出现的一个糟糕结果是 ， 孩子最终会认定自己不行 ， 丧失自信 。 另外 ， 一些中国家长的“鸡娃”方式是不断强调等级观念 ， 告之“不好好学习就要做底层工作” ， 同样是错误的价值观输入 。 育儿大赛场 家长孩子共成长“没有不成才的孩子 ， 只有不努力的父母” ， 因为信奉这句话 ， 张洁如一年前卖掉家中一套房 ， 在广州城中买了一套小面积的学区房 ， 今年秋天 ， 她的女儿将可进入周边的省一级小学就读 。 未来一个月内 ， 邓小宇将辗转四川、天津等地的艺术院校参加校考 ， 他的父亲默默计算须要向单位请假的同时 ， 在旅行网站上点击支付 ， 订好考场所在地的酒店与往返机票 。 每一个孩子都在奔赴自己的前程 ， 而他们的父母——中国式家长们 ， 也在前仆后继走上育儿赛场 ， 欢笑有之 ， 焦虑有之 。 这是一段父母与孩子共同成长的历程 ， 但也终将是一条充满差异的道路 。


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