专家支招：停课不停学，怎麽教？怎麽学？新華社北京2月7日電題：專家支招：停課

　　新华社北京2月7日电题：专家支招：停课不停学，怎麽教？怎麽学？

　　受疫情影响， 2020年春季学期延期开学。为保证防控疫情期间中小学校停课不停学，各地教育行政部门、中小学和一些校外培训机构按学校正常教学计划积极提供免费线上课程，为中小学生如期学习提供了便利条件。

　　这种学习方式对学校、家长和学生提出了怎样的要求？如何让学生不“荒废”这段假期、确保开学後能顺利跟上教学进度？中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，应利用这段时间更多安排自主学习，有效地发展学生自主学习能力。

　　发展自主学习能力让学生受益一生

　　在家学习、线上学习，教师和家长最为担心的莫过於孩子学习效率不如在课堂的正常学习，从而耽误进度。特别是一些面对升学压力的初三、高三学生，更是格外焦虑。

　　“利用这段时间更多安排自主学习，更有效地发展学生自主学习能力，才是有针对性解决问题的各种选择中的优选。 ”储朝晖说。

　　在他看来，这个假期给了学生一个难得的机会，让被动学习的孩子有机会通过自己的行为和体验学会自己做决定、做选择、做规划安排，依据自己设计的方案去自我实现，从而激活自主性，增强自信心，增强自我约束与控制能力，提高终生受用的自学能力。

　　“这是每个孩子健康成长发展都必须经历的重要过程，远比有限的知识学习重要。如果能实现这样的目标，学生就有更好的条件和更强的能力应对今後的学习，没有必要过於担心一时的学业成绩。 ”他说。

　　线上教学不要套用课堂教学方式

　　储朝晖认为，线上教学在传授陈述性知识上有优势，在学习程序性知识方面没有优势。由於家里没有非常齐全的教学设备、体育设施，因此可以调整教学安排，利用这段时间更多学习陈述性知识，将实验操作、合作互动等程序性学习内容调整到正常开学後学习。

　　针对一些学校的线上课程把音、体、美等课程都排上的现象，储朝晖认为，这未能充分考虑线上学习的互动性和针对性弱的特徵。若不顾学习方式的改变照本宣科，则会浪费了学生的时间却未必有多少效果，也很难持续下去。

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