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##不划重点，考卷应该怎么出( 二 )


要妥善处理科学性和可行性的辩证关系 。 新高考改革五年的实践表明 ， 满载素质教育理想的改革举措 ， 在成效初显的同时 ， 遭遇功利应试惯性的顽强阻碍和掣肘 。 初中学考命题改革理念先进、方向正确 ， 但是也必须妥善处理好科学性和可行性、理想目标和现实条件（包括社会心理认知条件）的关系 ， 周密设计 ， 广泛论证 ， 行稳致远 。
德智体美劳并举实现从育分到育人的转变
取消考试大纲透露了两点明确的信息：一是强调学习内容的全面性、系统性；二是强调试卷考核知识点和题型结构等考核方式的可变性 。 针对这两点 ， 我们的教学工作必须未雨绸缪 ， 作出相应的调整 。
点面结合 ， 增强学习的全面性、系统性 。 取消考试大纲后 ， 增加了学生针对考试进行复习的工作量 ， 但有利于引导学生全面学习、系统学习 ， 融会贯通 。
打破惯性 ， 实现工作重心从刷题训练向学习方法培养的转变 。 近年来针对高考和中考的刷题应试训练愈演愈烈 ， 造成的结果是学生成了应试训练机器 ， 缺少举一反三的应变能力 。 当高考试题中某个知识点对应的试题的前后次序调整 ， 或者考核方式稍有变化 ， 就手足无措 。 取消考试大纲明确宣示 ， 考核知识点和考核方式都是可变的 。 这样 ， 扎扎实实地打基础 ， 踏踏实实地培养举一反三的迁移应变能力 ， 就应该取代刷题的训练 。
德智体美劳并举 ， 实现育分到育人的转变 。 无论是取消考试大纲 ， 还是实行综合素质评价 ， 目的都是为了促进学生综合素质的发展 。 这给学校落实全面发展的教育方针 ， 给学生实现全面而有个性的发展 ， 给老师实现自己的教学抱负 ， 都带来了新的机遇和挑战 。
正如杭州一所知名初中的老师呼吁：“希望老师们摆脱以往考纲的桎梏 ， 教出各学科的特色来 ， 体现出各学科的核心素养来 ， 做出的是一道道美味而不是一锅炖 。 ”
作者：任学宝（浙江省教育厅教研室正高级教师）；边新灿（浙江省教育考试院研究员）


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