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『英语』山里娃说英语倍儿利索？门头沟区中小学周周有外教上课

『英语』山里娃说英语倍儿利索？门头沟区中小学周周有外教上课
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外教Ted在课堂上利用各种道具带孩子们边玩边学

站在讲台前 ， 美国人Ted手舞足蹈、语速颇快地讲述着和新年有关的话题 ， 配合着音乐和有趣的视频 ， 孩子们不错眼珠地跟随着他 。 教室窗外 ， 群山连绵不绝 。
门头沟区潭柘寺中心小学校长王健自豪地说：“Ted是我们学校的第三位外籍教师了 。 孩子们从2017年开始 ， 每周都能和外国老师面对面地交流 ， 很多学生在校外遇到外国人 ， 都敢自信地上前交流 ， 大约有三分之一的学生还可以用英语介绍家乡的风景名胜 。 ”
其实 ， 山区小学有常驻外教在门头沟区并非个案 。 截至目前 ， 全区每所中小学校都有外教 ， 甚至有外教因为教书爱上了门头沟区 ， 干脆把自己的孩子也带到这里读书 。 门头沟区教委主任陈江锋说 ， 外教进山区 ， 带来的不仅是语言 ， 还有国际化的视野 。 “我们希望山区娃也能享受到更公平、更优质的教育 。 ”
为了互相听懂 孩子和外教各出高招
潭柘寺中心小学学生赵欣阳梳着马尾辫 ， 活泼开朗 。 她说：“两三年前 ， 我第一次在学校里看到外教 ， 这也是我第一次见到真的外国人 ， 感觉很新鲜 。 当时我想上前说话 ， 但是也不会说 ， 就只能冲着他乐 。 ”
“我也是 ， 我们就彼此对着笑 。 ”五年级孩子戴泽萱说 ， “慢慢地 ， 我开始跟外教交流 。 我发现他们的肢体语言特别丰富 ， 不知不觉我和小伙伴们就都学会‘手语’了 。 ”
想跟外教聊靴子 ， 孩子们就跺跺脚 ， 指着脚比划；外教想解释手套 ， 就搓搓手 ， 做一个戴手套的动作……潭柘寺中心小学英语老师吴媛媛说：“最初我们会主动帮孩子们做翻译 。 尤其是在课堂上 ， 外教语速比较快 ， 给出的词汇量也大 ， 孩子们听不懂 ， 我们心里着急 ， 一句一句地解释 。 结果孩子们一会儿看外教 ， 一会儿看我 ， 课堂效果反而不好 。 后来我们改变了策略 ， 放手让外教和孩子们交流 。 ”
让英语回归到交流的目的 ， 而不是知识点的传授 。 “没想到 ， 效果特别好 。 ”吴媛媛说 ， 孩子和外教为了弄懂彼此 ， 各出高招儿 。 虽然偶尔语言不通 ， 双方连比划带猜 ， 聊得也挺开心 。
六年级学生陈潇扬被小伙伴们封为“神童” ， 虽然没上过英语类的辅导班 ， 不过他的口语水平顶呱呱 ， 和外国人日常交流不在话下 ， “脱欧”“大选”等词汇张嘴就来 。 “我特别喜欢和外教交流 ， 不是简单地问个好 ， 或者聊聊课本里的内容 ， 我们喜欢天马行空地聊 ， 说正在发生的事儿 ， 甚至是世界大事儿 。 ”他说 ， 当然会遇到不会的单词 ， 可是这给了我学习的机会 ， 回去查查词典 ， 这样进步很快 。
孩子们学的不再是“哑巴”英语
外教来了 ， 周周上课 。 但是孩子们一学期的课时没有变化 ， 本校英文老师的课时势必被压缩 。 如何解决？潭柘寺中心小学英语组的4位英语老师和外教一点点儿花心思 ， “算计”地过日子 。
上周五下午 ， Ted的第一堂课是给二年级一班讲新年 。 “正赶上新年 ， 而且这周正好学的单词都和圣诞节、新年有关系 。 ”Ted上课时 ， 吴媛媛是助教 。 不过她的工作更多是在课前 ， 比如和Ted探讨给孩子们聊些什么 ， 设计哪些互动环节提高孩子们的注意力 。 课堂上 ， 她站在教室一角 ， 几乎不发言 。 “不要破坏外教和孩子们交流的语境 。 ”这也是她和外教之间商量好的 。
“外教的课结束后 ， 都会安排本土老师的英语课 。 到时候我会将外教讲的一些重点词汇跟孩子们复习一遍 ， 巩固记忆的同时 ， 也引导孩子们正确理解 。 ”吴媛媛说 。


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