亲子成长@家长陪娃忙，教师“隔空”帮( 二 )
虚心接纳 ， 调整改善
家长把对孩子的记录发送给老师 ， 老师会一一进行查看 ， 再根据孩子的实际情况给予评价 ， 并提出一定的指导意见 。 那么 ， 家长听到老师的指导会怎么想？我们的建议是 ， 家长要客观听取意见 ， 有异议的进行良好的沟通 ， 保证切实解决问题 。
首先 ， 无论家长以何种方式进行记录 ， 当他们把材料提交给老师的时候 ， 就是希望能获得交流和指导 。 对于孩子良好的表现 ， 老师当然会积极鼓励和肯定 ， 对孩子来说就是获得了继续努力的动力 。 对于孩子欠佳的表现 ， 老师也会提出希望 ， 并指导家长和孩子改进 。 那么 ， 家长该怎样将老师的要求婉转传达给孩子 ， 做到既不打击孩子 ， 又能完善孩子的行为呢？
比如 ， 运动环节中发现孩子的体前屈姿势不正确 ， 老师会先肯定孩子每天都能坚持锻炼的好习惯 ， 接着指出“如果上身往前趴的时候 ， 两只小手手臂都能伸直去碰到脚尖就更完美了” 。 通过这样的指导 ， 家长就了解了体前屈的基本姿势 ， 在指导孩子锻炼时也会将肯定与改进更好地结合起来 。
其次 ， 因为我们的家园互动还有公共交流平台 ， 于是我们建议家长和老师可以将自己的育儿方法进行分享 ， 吸引更多家长一起学习交流 ， 群策群力为孩子的养育提供更好的保障 。 这一倡议获得了广大家长的赞同与支持 。
家园互动是幼儿园教育的一项重要工作 ， 家长和老师就是一对合作伙伴 ， 两者之间的交流必须保持长期化、日常化 。 在特殊时期 ， 合作双方必须更专业 ， 才能确保孩子健康成长 。
（作者系浙江省衢州市实验幼儿园园长）
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