『疫情』【战“疫”说理】在这个“超长假期”，孩子们获得哪些成长( 二 )
形成积极的心理品质
当今社会竞争激烈 ， 人们的心理压力大 ， 加之个别家庭教育中存在一些问题 ， 使孩子缺乏良好的生活环境 ， 导致一些学生在这样的环境下心理比较脆弱 ， 表现在性格上 ， 就会出现大大小小的问题 。 如：无法集中注意力、胆小腼腆、容易焦虑等等 。 而家庭是孩子性格养成的摇篮 ， 家是让他们身体和心灵感到安全的地方 。 在居家期间 ， 家长有大量的时间陪伴和教导孩子 ， 家长和老师通力合作 ， 通过正确的引导 ， 有助于孩子形成积极的心理品质 ， 克服性格上的弱点 。
我们有一个学生小颖 ， 在上学期的学习中表现不太好 ， 学习能力较低 ， 对许多知识掌握不好 。 在这个特殊疫情期间 ， 小颖的妈妈抓住机会 ， 利用假期时间 ， 及时和班级老师进行一对一的沟通 ， 想通过难得的机会 ， 帮助孩子改变孩子学习状态不理想的现状 。
老师和家长经常进行沟通 。 从孩子的学习状态、书写情况、完成度、心理情况等方方面面交流 ， 分享经验 。 老师沟通一方面鼓励孩子 ， 更重要的一方面肯定、鼓励妈妈 ， 疏解妈妈的焦虑情绪 ， 在后续反馈时对孩子的问题及时提出解决方法 ， 并及时追踪 。 现在孩子已经从一开始的潦草、敷衍、抵触学习 ， 到了能独立用20分钟完成40分钟的练习 ， 并且正确率大大提升 。 孩子的妈妈也从一开始的烦闷愁苦到现在的言语轻快 。
还有的孩子 ， 平时在学校课堂里比较羞涩、不善于表达 ， 而在疫情期间 ， 表达方式就由用语言表达转变为用文字表达 ， 通过屏幕来和老师同学沟通 。 老师们发现 ， 这个不善于口头表达的孩子 ， 文字表达时特别积极活跃 ， 这种情况下孩子跟老师的交流增加了 ， 也便于老师更好地了解和引导孩子 。 面对老师的关爱 ， 他会回复老师、感谢老师的鼓励 。 孩子每天不断努力着 ， 不仅展示自己的学习过程、学习成果、体育锻炼项目 ， 还积极展示自己丰富多彩的课余生活 。 相比之前在大家面前的羞涩 ， 这段时间以来 ， 呈现在大家面前的是一个阳光快乐、积极进取、自信大方的小少年 。 看到孩子的进步 ， 作为老师也感到欣慰和快乐 。
收获和谐、美好的亲子关系
假期延长 ， 让孩子和家长们有了很长的相处时间 。 可是随着相处时间的越来越久 ， 亲子关系中也出现了许多矛盾和“危机” 。 我前段时间在北京卫视《老师请回答》节目中为家长们提供了一些维护良好亲子关系的方法 。 如“图片管理法”可以鼓励孩子完成每天任务；“抽签法”让家庭生活变得丰富多彩；“分区法”让宅家的生活充满仪式感……这些活动都需要家长的参与 ， 在活动中进行交流、沟通、合作 ， 不知不觉中家长和孩子的关系就会更加亲密 ， 能够有效地减少亲子矛盾 。
许多家庭实施了这些方法之后 ， 孩子们在家中的学习与生活增添了不少乐趣 ， 也更加地理解和爱自己的父母 。 一个孩子说：“真的特别感谢爸爸妈妈 ， 我宅在家中 ， 依然会有不同的体验 。 在看电视节目的时候 ， 陈校长还说到了 ， ‘人生900格’ ， 也让我很感动 。 原来把人的一生划分为900个格子 ， 那么我和爸爸妈妈能在一起的时间只有短短的一两格 ， 我一定要好好地爱他们 ， 珍惜这些美好的时光 。 ”
纵观漫长人生 ， 父母和孩子相处的时间是难得且珍贵的 ， 特殊时期 ， 不仅要注意身体健康 ， 守护好“亲子关系”也是至关重要的 。 良好的“亲子关系”不仅对孩子的成长有深远的影响 ， 亲子之间共同创造的美好回忆 ， 也值得我们用一生珍藏 。
提升人生格局 ， 培养家国情怀
在疫情期间 ， 在家长和老师的引导下 ， 孩子们时时刻刻关注疫情、关注时事新闻 。 孩子们通过这次疫情看到了国家一方有难、八方支援 ， 更加理解了中国人民的团结、国家的强大 ， 明白了美好生活的来之不易——我们在家中隔离的同时 ， 一线工作者正冒着生命危险负重前行 。
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