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「香港」口述｜香港“幼升小”故事：这是一场压力下的“配对”游戏( 五 )


「香港」口述｜香港“幼升小”故事：这是一场压力下的“配对”游戏
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统一派位阶段
第一阶段中 ， 学校30%的小一学额会留给有兄弟姐妹或者父母在该校就读和就职的申请人 。 另外有20%会按照“计分办法准则”进行录取 ， 而“计分办法准则”中让“非世袭”儿童赢得优势的就是宗教信仰 ， 如果申请人跟学校有相同宗教信仰则会额外多5分 ， 可惜我们没有 。 所以我在评估之后发现我们在“自行分配学位”阶段能被录取的机会太过渺茫了 ， 只有15分的我们默默飘过 。
「香港」口述｜香港“幼升小”故事：这是一场压力下的“配对”游戏
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计分办法准则
当时心情是很失落的 。 第二阶段被好的政府小学录取希望渺茫 ， 而好几个直资和私立小学我们已经进入二面了 ， 感觉和offer很接近了 ， 仍没有拿到 。 包括最后和录取我们的这所学校校长进行第三轮面试的时候 ， 我们都会很紧张 ， 甚至紧张过工作面试 。 我会不停地看和想校长可能面试我的问题 ， 自己在那里排练 ， 非常紧张 。
参加我们录取的这所学校最后一轮面试时 ， 校长负责提问 ， 副校长做记录 ， 小蛮坐在我们两个中间 。 校长先问Daddy在家里充当什么角色 ， 会怎么和孩子相处 ， 节假日会怎样跟孩子度过 。 接着问小蛮 ， 爸爸在家都跟你玩什么 ， 你最喜欢的运动是什么 。 最后问我养育男孩子的最大挑战是什么 ， 平时我在家又承担什么角色 。
这所学校比较看重孩子的真性情 ， 在三次面试中孩子表现出的一致性 ， 家长与子女是否有优质的相处时间 ， 以及最重要的是父亲的投入度 。
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Grace收到的小学录取通知书
和一些家长聊天的时候 ， 他们会说小孩学习击剑啊、打鼓啊 ， 你会听起来觉得很有意思 ， 别的小朋友都会 ， 自己小朋友不会 ， 会不会以后缺失这个才能？我们也会产生这种对比的压力 。 所以现在也在尝试让他接触更多的兴趣 。 小朋友在不断接触中也会发现他的潜力 。
至于“十八般武艺” ， 校长在简介会上已经明确表示不赞成 。 而我和先生也认为孩子这个阶段最重要的还是玩 。 周末我们会带他去沙滩或登山等户外活动 。 像室内学习的东西 ， 我们觉得幼稚园已经教的蛮多了 ， 学术上东西已经够了 。 所以我们多是带着他去玩幼稚园玩不了的东西 。
最后我们终于收到了录取通知 ， 夺目而来的是信封上校长亲手画的开心的Snoopy ， 有种说不出的亲切感 。 （部分内容参考口述者个人公号：“Grace在香港”）(本文来自**** ， 更多原创资讯请下载“****”APP)


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