这套思维体操，送给聪明又有正义感的你( 二 )
你看 ， 在这个过程中 ， 要不断地把事实向法律规范拉近 ， 也要不断地把法律规范向事实拉近 ， 最终才能形成正义的结论 。
而在这个过程里 ， 最困难的是 ， 法律规范的含义和事实的性质都不是固定的 ， 而是在不断变化的 。
刑法学背后是沉甸甸的责任
刑法学研究的都是真实的社会问题 ， 而我们的社会变化又太快 ， 总是不断出现新问题 。
举个例子 ， 1997年刑法就规定了盗窃罪 ， 当时法律界一般认为 ， 盗窃罪的对象是有体物 ， 比如货币、汽车、金银首饰这些 。 但是随着社会经济的发展 ， 财产的形式慢慢发生了变化 ， 一些虚拟的财物跟普通财物具有相同的价值 。
那问题就来了 ， 比如 ， 盗窃比特币的行为能成立盗窃罪吗？如果你认为可以成立 ， 那么盗窃罪的对象 ， 也就是对“财物”的解释就不能在局限于“有体物”了 。
作为刑事司法工作者 ， 我们必须不断地重新挖掘和再次解释刑法条文的真实含义 ， 才能解决当下的问题 ，
这就是刑法学最考验正义感和逻辑的部分了 。
刑法的铁律是罪刑法定原则 ， 就是要求必须是刑法有明文规定的才算犯罪 ， 我们在解释刑法条文的时候必须遵守这一点 。
但有时候 ， 你可能会觉得 ， 如果严格按照法条 ， 好像没办法得出正义的结论 。
比如 ， 刑法明文规定 ， “冒充军警人员抢劫的”成立抢劫罪的加重犯 ， 也就是定罪量刑的时候要比一般的抢劫犯更重 。
但是 ， 真正的军警人员抢劫 ， 该怎么处理呢？如果你认为只能把“冒充军警人员”解释成假的军警人员 ， 那么真正的军警人员抢劫 ， 是不能成立“冒充军警人员抢劫”这个加重的法定刑的 ， 只能成立一般的抢劫罪 。
但你再想想 ， 就会觉得这里有问题啊 。 真正的军警人员抢劫 ， 肯定比假的军警人员抢劫 ， 危害性更大啊 ， 怎么定罪量刑还轻了呢？
其实会造成这种结果 ， 是因为我们还没有穷尽对法条的解释可能 。
我相信你对刚才说的这个情况 ， 应该也会有这么一个预判——真正的军警人员抢劫 ， 也应该适用加重的法定刑 。 这个时候 ， 我们就会面临一个解释上的难题 ， 就是：怎么把“真正的军警人员”给包含在“冒充军警人员”这个法条的文字含义之内呢？
我想到的办法是 ， 把“冒充”这个词拆分为“假冒”和“充任” ， 既然有“充任”这层含义 ， 那么就可以包含真正的军警人员了 。 这是我的解释方法 ， 或许等你学习完如何解释刑法 ， 你会有比我更好的解释方法 。
说到这里 ， 我更想强调的是：
刑法学并不是一个智力游戏 ， 它背后是沉甸甸的社会责任 。 经常有人说 ， 司法人员办的不只是案件 ， 更是别人的人生 。
更重要的是 ， 刑法学关注的不仅仅是个别人的命运 ， 而是关乎着我们生活的这个世界最紧要的问题 。 因为刑法划定了这个社会关于自由的边界 ， 也划定了我们每一个人的行为边界 。
一起攀登刑法这座高峰
我相信 ， 只要一个人开始试图了解刑法学 ， 他一定会乐于思考刑法学提出的问题 。
我也相信 ， 我们身边那些真正善于思考的人 ， 一定也在生活中践行着刑法学的这套思维模式 ， 就是用严谨的逻辑去解决复杂的问题 ， 就是用智慧去追求正义 。
我们既要为了正义去寻求最优解 ， 同时这个追求最优解的过程又是极其严谨和复杂的 。 这就是刑法学的艰难之处 ， 但这也是刑法学的魅力所在 ， 同样也是学习刑法学的乐趣所在 。
可以说 ， 刑法学就是人类智慧的高峰 ， 是每个人都应该攀登的高峰 。
为了和你一起攀登这座高峰 ， 我在100讲的课程里 ， 一共设计了100个具体的问题 。
每个问题我都会尽可能通过案件来拆解刑法的思考过程 ， 我希望这门课能带你体验深度思考的快乐 。
最后 ， 我想重申的是 ， 学习刑法学的过程 ， 是追求正义的过程 。 “法不正解心不朽” ， 是我一直坚守的情怀 。
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