中国教育弊病在于选拔而非培养人才( 二 )
之前我在采访有“以色列科技研发大脑”之称的魏茨曼科学研究院院长扎夫曼时 ， 他也指出 ， 人类历史上主要的重大科学发现 ， 都不是因为人们想要解决某个问题而做出的 ， 因为人们很难知道一个研究未来会不会派上用场 ， “你觉得一个东西有用是因为你知道它 。 要怎么探索不知道的东西才是问题关键 。 ”
朱清时强调 ， 教育跟公平不要扯在一起 。 公平是社会的组织结构 ， 维持公平是社会的责任 。 而教育是培养人的能力 ， 人的能力有多方面 ， 如果把教育跟公平等同起来 ， 就只能用单一的能力来衡量了 ， 这本身就不合理 。
几十年来 ， 朱清时一直呼吁不要把大学本科学位列为选拔干部的必备条件 ， 他觉得这就等于让所有人都一定要先去混文凭 ， 而有文凭不代表就能干活 。 朱清时一直强调多元化的重要性 ， 一个社会中的人不能像工业化生产标准产品那样 ， 而是要拥有不同的才能 ， 能够互补 。3从1写到300 ， 考察专注力朝为田舍郎 ， 暮登天子堂 。 在中国这样一个科举历史悠久的国家 ， 让教育回归培养人才、因材施教、自由发展的初衷又谈何容易 。 朱清时将自己的毕生心血和经验都投入到创办南方科技大学 ， 更是亲身参与到早期招生中 。
朱清时说 ， 组织自主招生比统一的标准化考试难度大得多 ， 首先必须有优秀的教师 ， 教师需要知道怎么面试 。 回想当时每年提前两三个月 ， 他就会开始思考怎么出题 。 比如说 ， 有一次 ， 他给学生发一张白纸一支笔 ， 要学生在七分钟之内从1写到300 ， 来考察学生的专注力 ， 因为在有限的时间内不加思考 ， 脑袋一开小差就会出错 。 朱清时说 ， 很少人能够写到300 。 通过这个简单的方法 ， 就可以检测到学生的专注力这个重要素质 。
朱清时说 ， “教育如果按照一个考试的体系来做 ， 会扼杀人才和摧残人才” 。 他希望教育能激发学生学习的兴趣 ， 让学生在求学过程中能感受到乐趣 ， 这样才能鼓励终身学习 。4多元化尝试对于社会进步意义重大朱清时当年坚定地要在南科大走出一条不一样的路 ， 这使他遭到了各种流言蜚语 。 他的第一批学生只有40多人 。 他只在网络上刊登了一封信 ， 阐明了自己的想法和办学理念 ， 家长和学生都是自愿来入学、自愿不参加高考的 。 在我看来 ， 中国的教育改革 ， 最需要的就是多元化 ， 就好像市场里面有各种不同的选择 ， 商品有不同的性质、价位和品质 ， 但最终都是按照市场规律 ， 大家根据自己的喜好做出不同的选择 ， 没有什么好非议的 ， 这本来就是一个百花齐放的社会 ， 可以选择的道路很多 。 我们回过头看改革开放的历程 ， 之所以能够成功也是因为允许了多元化的尝试和一些试验田的出现 。
一直以来朱清时都是那个奋不顾身 ， 不跟风 ， 不盲从 ， 大胆尝试 ， 跳入教改浪潮和开辟改革试验田的人 。 创办南方科技大学是他度过的最艰难的时期 ， 面对很多争议 。 我认为 ， 要评判他的贡献 ， 不能只看他当时成功做成了什么 ， 因为做成一件事情需要牵涉很多不同的因素 ， 而是要看他曾经尝试做过什么 ， 有没有给大家带来一些启发 ， 其中总结的经验教训也有它的价值所在 。 有人评价 ， 南科大对于今天高等教育的意义 ， 就如同当年深圳对于中国经济发展的意义 。 因为要改革就需要有人敢走在前面 ， 大胆做出尝试 。 即使是失败的教训 ， 也有它的价值所在 ， 更何况失败与否要用更长远的时间来鉴定 。 没有人敢做出多元化的尝试 ， 社会就没有办法进步！我们的社会需要朱清时这样勇敢的人去带领前行 。
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