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『周语乔』80后逃避婚姻，95后开始学习恋爱( 三 )


周语乔在对咨询者的家庭结构分析中也发现 ， 95后咨询者存在更高的离异家庭比例 ， 且这种差异与70、80后相比尤为明显 ， 这进一步说明了亲子关系对成人亲密关系的影响 ， 尤其是两性如何相处认知的欠缺 。
但是周语乔也发现这代咨询者对心理咨询的认同程度更高 ， 更愿意主动提及自己的家庭情况 ， 但另一个极端是常常将感情问题归责到父母以及家庭身上 。
03 我们需要怎样的恋爱教育？
近年来 ， 关于原生家庭的话题不断 ， 尤其在影视作品对原生家庭形成广泛讨论后 ， 不少人相继意识到童年期家庭和睦的重要性 。 但那些出现在电影和电视剧中的经典“受害者形象” ， 仍在提醒着人们一方面需要重新审视自己的家庭角色；另一方面个人在恋爱和婚姻观念上存在诸多不足 。
原生家庭观念也在吞噬着许多人与父母之间的亲密关系 ， 其中一种策略就是逃避恋爱和婚姻 。
在周语乔实际接触的案例当中 ， 父母吵架对孩子最直观的影响体现在两性关系表达不当 ， 继而产生排斥心理 。 但也有人会采取另一种方式 ， 因为父母经常吵架让自己意识到宽容和理解的重要性 ， 进而表现出对完美家庭的渴求 。
周语乔认为 ， 对原生家庭的过度归因是当前心理学发展不成熟的表现 。 这反映出个体在有意识地学习心理知识 ， 但没有接受到正确的知识体系和实践方法 。
在这个过程中 ， 产生了一些偏离心理学发展的“重术”行为 ， 比如PUA 。
“PUA主要针对男性 ， 主张去学习一些东西来搞定女性 ， 其实这种思维方式本身的出发点就不对 。 它把女人看成了一个对立面 ， 因为PUA里面讲最多的就是我要怎样去压制她 ， 而不是去表白 。 ”周语乔认为PUA与真正的恋爱教育相比 ， 仅仅停留在方法层面 ， 而心理学更多讲的是心法 。
透过PUA ， 我们能发现个体在恋爱上的急于求成 ， 而真正的恋爱教育意在教会普通人如何去爱 ， 其核心理念是通过对个体的解析和爱情的理解 ， 教会人们谈恋爱的正确方式 ， 并且告诉人们最重要的不是结婚 ， 而是拥有爱的能力 。
爱的能力是进入恋爱过程不可或缺的部分 。
在《李银河说爱情》一书中 ， 李银河提出寻找真爱的两条途径：第一、有强大的意愿和强大的渴望；第二、无论爱还是被爱 ， 都要拥有爱的能力 ， 能够辨认爱 ， 回应爱 ， 抓住爱 。
但在当下 ， 当代爱情展现出更加复杂的一面 ， 在对物质的追求与心理需求上失去平衡 ， 最后产生出各种各样的问题 ， 而这种问题在男女性别上也表现出差异 。
在两性关系中 ， 女性通常表现出较多的焦虑情绪和患得患失 ， 男性则更多地表现出不知道如何谈恋爱或在恋爱过程中表现出逃避的状态 ， 因此恋爱教育在性别上各有侧重 。
无论是95后还是70、80后 ， 恋爱教育都在影射着当代人的心理认知水平 。 相对于青少年而言 ， 成年人接受此类教育的目的更集中地体现在帮助下一代身上 ， 毕竟“榜样与模范”比许多教育理论更管用 。
『周语乔』80后逃避婚姻，95后开始学习恋爱
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