疫情之下，真正该教会孩子的是这些( 二 )
让孩子和你一起利用电子设备 ， 来高效查询信息——譬如每日新增确诊人数的图表；来灵活使用信息吧 ， 孩子的表现将超出你的预期 。
如果孩子在这个过程中想表达自己观点 ， 更要给予鼓励 。 创造性表达是信息素养较高的层次。
【疫情之下，真正该教会孩子的是这些】
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合作力教育
没有合作 ， 湖北独靠自身医疗系统难以收治如此多患者；没有合作 ， 雷神山火神山医院的所谓奇迹就是天方夜谭；没有合作 ， 疫情防控可能功亏一篑 。
我们常说要提高孩子的智商（IQ）、情商（EQ）、财商（FQ）、逆商（AQ）等 ， 在笔者看来 ， “合作商”（WeQ）被忽略了 ， 它极为重要。 世界名校录取新生时 ， 非常重视学生的领导力与团队合作能力 。 如今有一种现象 ， 许多人各自都是一条龙 ， 但合作起来可能变成了一条虫 。
然而愈是如此 ， 我们愈要告诉孩子合作的重要性 。 或许我们需要多走一步 ， 引导孩子辨识谁是值得合作的对象 ， 但记住一定不能阻止孩子迈出合作的第一步 。
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亲情教育
中国人历来是内敛的 ， 不善于表达爱——特别是亲人之间 。 但是现在 ， 从被刷屏的豆瓣上一个武汉女孩的真实日记 ， 到许许多多新冠肺炎家庭成员的口述或媒体报道 ， 我们更加理解了什么叫做“生死相依” 。 这种时刻 ， 没有什么比亲情更珍贵 ， 没有什么力量比亲情更强大 。
从今天开始 ， 大胆表达对家人的爱吧。 这段时间 ， 很多人都是待在家中 ， 和另一半及孩子形影不离 ， 未来回头看 ， 这是多么难能可贵值得珍惜的时光 。 
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全球公民教育
联合国教科文组织一直在推动全球公民教育 ， 它强调的是跟当地社区、城市、国家以及全球人类在政治、经济、社会和文化上的依存和关联 。
新冠肺炎疫情毫无疑问是全球议题 。 疫情让更多的家长 ， 或主动或被动地引导孩子从认知层面 ， 了解正在发生的历史并进行思辨；从社会情感方面 ， 譬如对待武汉人事宜上更富同理心；从行为层面 ， 从力所能及的小事开始采取一些有效且负责的行动 。
在一个全球化的时代 ， 培养孩子的好奇心、独立与未来公民的品格是必需的。 此次疫情 ， 让更多的家长在和孩子讨论宏观话题的时候 ， 首先从一个普通的、大写的“人”的角度去思考问题 ， 进而搭建相关的知识、技能与价值观 。 
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