『趣味社会学』么志博：校企合作或许是高校、职教学院学生团队创新创业项目落地的最佳可行路径
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“双创”作为副业 ， 我参与的目的是为了更好的促进主业发展 ， 储备独立上市或被上市公司收购的标的（包括但不限于技术、团队、市场等） 。
只有做好主业 ， 才能顺带游刃有余的把副业一并做好 。 为了不影响主业 ， 副业有必要做减法 。 除继续保留社会孵化器、众创空间、创业园相关工作 ， 深度参与省级、成长组企业创新创业大赛辅导、评审 。 初创组视具体情况适当参与 ， 团队组原则上不再参与 。 淡出高校、职教学院创新创业相关的讲座、团队辅导、项目评审工作 。
说旗帜鲜明的“反对”学生创业多少有些武断 ， 这与学校氛围、学校所在区域环境、学生团队构成都有很大关系 。 例数我“经眼”及“经手”的千余个出自学生团队的商业计划书 ， 精品实在屈指可数 ， 乏善可陈 。 或许绝大多数学生并不适合在学校学习期间 ， 就真刀真枪的去“创业” 。
学习创业课程问题不大 ， 毕竟当下大的经济环境不景气 ， 职场竞争激烈 。 若能够培养站在创业者角度思考问题的能力 ， 或许能异军突起 ， 在传统企业及创新型企业占有一席之地 。
【『趣味社会学』么志博：校企合作或许是高校、职教学院学生团队创新创业项目落地的最佳可行路径】在校期间 ， 对于绝大多数学生来说 ， 可能只要“象征性”的“小打小闹”似的参与一下所谓的创新创业实践就足够了 。 如果有机会参加院级、校级、市级、省级甚至国家级创业比赛 ， 锻炼下组织能力、表达能力也未尝不可 ， 毕竟还可以顺手多拿几个课外学分 。
对于创业来讲 ， 只有创意是远远不够的 ， 最终还是要看能不能落地 ， 是不是经得起市场的检验 。 现实是残酷的 ， 不相信眼泪 。
我认为 ， 校企合作或许是高校、职教学院学生团队创新创业项目落地的最佳可行路径 ， 没有之一 。
给高校、职教学院负责创新创业教育的老师一个建议 ， 在真正促成校企合作方面多花一些时间和精力 。 当然 ， 如果校内科技成果转化政策开明 ， 自然更佳 ， 只是目前阶段各方面条件还不够成熟 ， 尚需博弈一些时日 ， 此篇暂不讨论 。
创业是系统工程 ， 小到商业计划书撰写、路演PPT设计 ， 中到组织架构搭建、分工协作、技术储备及升级、市场开拓 ， 大到商业模式梳理、战略部署 。 先学好基础理论 ， 再去尝试实践 。 在实践中找到不足 ， 然后回过头来再去精准补充（加强）学习 。
最适合的实践莫过于直接到与大学、职业教育学院达成校企合作的企业中去实习 ， 零距离直面上下级同事、财务（现金流）、产品、技术、市场等 。 发现自己的特长 ， 找准自己在虚拟创业团队中的位置 ， 在创业项目中发挥最大作用 。
我建议 ， 先生存（经济基础）再发展（上层建筑） ， 先就业（积累自有资金）再创业 ， 先创业（相对稳定现金流）再创新；自有资金（就业薪酬）第一 ， 创业贷款第二 ， 天使投资或创业投资第三 。
如果由于实习+创业的经历获得“加分”（印象） ， 毕业后能正式单独或组团进入曾经实习过的企业工作 ， 甚至有机会将虚拟的创业项目在企业内部孵化落地 ， 那么对于企业、学校和学生团队就达成了“三赢”格局 。
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