怎样在简历或面试中体现出自己的学习能力
有些答案中说简历中放GPA或者你拿到的各种证书等信息，这种方式是对证明自己学习能力的方法误导。
为什么说是误导，首先我们要知道下，在用人单位面前，什么叫做学习能力？
所谓的学习能力，是指你进入一个陌生的领域，在你没有经历或者积累这个领域的知识和技能的基础上，能够快速的掌握相应知识技能，并且转化为工作过程中的应用方法。
一个人GPA可能很高，可能拿了很多证书，这能够证明你在学生这个阶段学习成绩是好的，你很努力很上进，在学生群体中以成绩来衡量的话你是优秀的，但不能证明你的学习能力强。我见过不少在学校中学习非常优秀，可是在职场上学习能力和业务能力却并不能算突出的人员。
学生阶段的学习成绩好与职场上的学习能力强，这是两码事。你的GPA可能不高，证书也可能不多，但不代表你的学习能力不强。
回到问题，怎么体现你的学习能力？
既然学习能力是在一个陌生的领域中快速掌握技能方法的能力，要实现这个目标，需要体现出来的其实是你的学习方法与思维方式。
一个逻辑思维清晰的人，他在发现问题、分析问题、解决问题这一系列流程中的思路一定是清晰的，同样在工作执行过程中，如何设定目标、拆分步骤、制定计划、实施优化、复盘总结等工作步骤上也一定是高效的。至少在我接触过的众多人员中，具备这些科学思维方式的人员，他们的学习能力都不差。
所以你的学习能力，其实体现在你的个人经历描述当中。
举个例子，同样一份跨行做新媒体运营的经历，有以下两种写法：
A：负责公司公众号、自媒体等日常更新和维护、编辑工作。对稿件的内容进行加工修改，确保稿件符合编辑规范要求，通过学习，我不断提高了编辑能力和学识水平，在每日的工作中积累的大量的实践经验，内化成较强的执行能力、创作能力和计划能力。
B：负责公司微信公众号运营：为了提高公众号运营能力，通过、XXX等渠道学习新媒体运营方法，并结合公司产品及用户人群特点，对公众号的内容及风格进行定位调整，（具体的调整内容XXXX），经过半年的运营，公众号粉丝数从500增长至5000，文章平均阅读量从50提升至500。
对比下这两个描述中A跟B哪个学习能力更强？明显是B。
体现你学习能力的方法，首先在于你经历过哪些事情，并且在这些事情中你采取了哪些措施、达成了什么目标，有方法和结果才能证明你的学习能力，否则只会让你的能力显得很薄弱。
以上。
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工作中能用到的东西10%是来源于在校期间学到东西，其余90%都是在之后的工作中学习的。特别是对于准备转行的实习生，在专业知识这方面比不上专业对口的实习生，需要多地在之后的工作中去学习成长。面试中，一定切忌高谈阔论，你一个乳臭未干的大学生所谓的大见解在有资历的HR眼中根本不算什么，除非你真的在应届毕业生中出类拔萃。也少用成果性的总结，比如我有较强的学习能力，对本行业有一定的了解和见解之类的，泛而虚，拿实例出来才更有力。那么这时HR很可能就会通过这几个点去分析一个人的学习能力：1. 毕业院校。现在越来越多的“反智主义”出现，方式也各种各样。小到村口老太婆口中没读过书的某某某早早做生意，现在都有房有车了，那谁谁谁大学生现在还在住出租屋；大到比尔盖茨、乔布斯大学辍学，不照样地站在时代尖端嘛，学历根本就不重要。抛开他们背后的故事之外，乔布斯人家是从里德退学的。毕业院校在某种程度上就代表了你的学习能力和在校期间的学习情况。对，每个学校都有学渣，但一个名不见经传的专科学校学渣能跟清北学渣一个等级吗？2. 在校期间成绩或者是比赛、项目经验。当然，你所读的学校也并不能一锤子就把你敲死了。你对自己的学校不满意，对自己的专业不满意，其实好多大学生都有这种xi想法。大学时的两个室友，她俩都是被调配到本专业的，甚至根本就不喜欢这个专业，但是人家还是年年拿奖学金，比赛、活动6得飞起。在工作中也是一样，可能你之前对这个职业充满了无限幻想与爱慕，但落到实际上，不可能永远都是轻松快乐地，总会有那么多枯燥和难点。这个时候你如何处理自己的情绪，如何去攻克，如何去学习、总结，就如同你面对自己专业时取得的成果了。3. 证书类。“多考点证~”这句话不陌生吧？多少学长学姐、辅导员对你的忠告？那到底为什么考证？一是为了之后求职的门槛做准备，还有就是可以从侧面体现自己的学习能力和时间g规划能力：你是如何去利用、分配自己的课余时间的、你是否掌握有力的自学方法、你是否有学习毅力…… 当然含金量越高的证书越好！4. 对公司及产品的了解。以上三点，HR都可以从你的简历中去了解，面试中HR也经常会问一个问题：请谈谈你对我们公司的了解。为什么要问这个问题？如果你对这个面试足够重视肯定会先去了解这个公司，这就是态度问题；你通过什么途径获得，得到了什么样的答案，答案是否正确，是否全面，以及你对本公司的看法与建议，在HR眼中都是你学习能力和思考能力的体现。当然也不局限于此，那么安利时间就来了，扫一扫，更多的大学生实习、职场干货等着你哦~扫码关注【职职帮】，年轻人职业成长小助手~各位李响和《职来职往》12位达人老师都在呼唤你哟~
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放GPA 证书
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学习能力。嗯。学生还是看成绩吧，学习成绩都不好，怎么更好的证明你的学习能力？但成绩也分好几种，你可以文化课不好，说你不爱学这些，专业课不好说不过去了吧。专业课也不好？那证明一下你学习能力。我学习其他专业的东西，我平时玩单车、玩单反。好，那证明一下。嗯，你看这些是我做的。或者，嗯。。。我都是玩玩而已，没有特别精通。像我面试，我学的设计，我会在作品集里面放一些用非常规软件做的一些东西，首先夺人耳目，可以引起面试官的注意，在面试的时候也可以就此说道一番。平时作业我也会尝试一些新奇的软件，当一个软件出来的时候，如Principle、Flinto等，我就会拿这个软件做作业，在学习过程中也顺便做了作品集。在面试的时候就会和面试官说这些。我会在简历中介绍自己是自我驱动，就是掌握了学习的方法，自己一个人逐渐成长。我参加过两个创业公司，一个创业项目，目前在神策数据 | Sensors Data 任职设计师（实习，目前研二），我是单打独斗型，但与业界、同学的交流与沟通也不会落下，这些都可以证明我的学习能力。判断是否具有学习能力，最好可以问一问自己如果自己在一个没有人带领的团队中，是否会不知所措，恐惧自己一段时间后是否不再满足业界需求。或者你也可以这样证明，你在多短时间内可以学会一样东西。但是，首先你要对未知的东西都少许了解，且抱有很高的兴趣。当面试官向你说起，你可以自学前端么？公司以前设计师就会（举例）。你首先说你懂得看CSS样式，这样会让面试官觉得你有可能从这方面培养。然后你说自己对这方面有兴趣，可以在工作期间学习，如果公司有必要的话。面试官可能就会仔细考虑你。先出去玩了，稍后再写。。。
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一般我看到类似下面的话会比较心动“自学xxx半年以上，并且正在考级/考证”
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其实简历呈现与面试呈现还是有很大的区别的，要想体现自己的学习能力依情景而定。
如是简历，可在简历中描述一下在校学习与社团活动情况，奖学金、社团会长这些还是很吸引人力资源官的，还有除本专业学习外是否报了其他专业技能的学习并取得了相关证书，比如：计算机二级、三级，ps，CAD等。
如是面试，除了向面试官简单陈述简历中内容，还要注意面试时的状态，充分理解面试官的提问并有条理的回答很重要。
另外，在面试前了解一下你将要面试企业所在行业及企业的相关信息，在面试时与面试官就行业与企业现状进行交流，并有简短的提问，这些都能在一定程度上让面试官觉得你还是有一定的学习能力。
最后在接受工作安排时，一定要表现出有信心，能在最短的时间内掌握工作需要的技能（确定时间更好）。
以上如果做到了，你的学习能力、综合素质肯定会得到认可，在这个人才紧缺的社会找到你心怡的公司是没问题的。
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可以在自我介绍的环节或者一些行为类面试的时候代入，感兴趣的可以关注我的公主号：职场艺术！
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面试官直接问的，你觉得你学习能力强不强？怎么证明？
答：大学期间专业成绩第一，连续三年获励志奖学金（虽然答主学校非985，专业也非该校王牌专业）
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力不从心lì bù cóng xīn力：力量；能力；从：依从；顺从。心里想做某事；但是力量不够。《后汉书·西域传》：“今使者大兵未能得出；如诸国力不从心；东西南北自在地。”不；不能读作“bú”。无能为力得心应手 力所能及有时可用作谦词或婉拒请求。一般作谓语、宾语。主谓式。
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【怎样在简历或面试中体现出自己的学习能力】 人才测评是为 招聘 、选拔、配和评价人才提供科学依据，为提高个体和 企业 的效率和效而出现的一种服务。 人才素质测评的内容是直接影响工作绩效的个体因素。许多研究表明，直接影响工作绩效的个体因素主要包括：概念认知能力、情感智慧、社会行为能力、行为风格及专业知识和技能。 概念认知能力即一般认知能力，指接受、处理和发出概念信息的能力，主要包括推理判断、言语理解、数量关系、空间能力、知觉速度等。一般认知能力反映了人的基本认知操作过程中的智慧功能水平。基本认知操作是通过基本认知加工过程（分析、综合、识别、判断、推理等）操作概念的基本表现形式（语词、数字和图形）的过程。智慧功能水平是指个体在单位时间内所能加工的信息的质量和数量。因为基本认知操作贯穿于几乎所有的工作之中，它是一个人的学习能力、适应能力和工作潜力的基础，因此，一般认知能力测验对几乎所有工作都有很高的预测力。 情感智慧是指在接受、处理和发出概念信息、自我信息和人际信息时的惯常体验，主要包括：情绪稳定性、进取心、自信与尊重等。情感智慧对个体的工作绩效影响很大。情感智慧的预测力来自于它们的激活作用和自我约束机制。 社会行为能力是指表现在接受、处理和发出人际信息方面的、稳定的个性特征，主要包括如下内容：友善和乐群、自控意识、人际交往技能等。社会行为能力是影响人际交往成败的经常性因素，也是影响社会工作（管理、秘书、业务员等）的成败的经常性因素。通常把情感智慧和社会行为能力合称社会成熟程度。与社会成熟程度有关的因素是对个体的事业成就有着重要影响的动力源泉或调节动力取向的杠杆。 行为风格是个体在解决问题的过程中所表现出来的只是区分维度但无优劣之分的人格特点，主要包括：务实与创意、重逻辑与重感情、内倾与外倾、兴趣和价值取向等等。一方面，一种行为风格更适合于某一类工作；另一方面，行为风格不一样的个体在做同一种工作时会表现出不同行为特点。但行为风格不决定工作的成败，决定工作成败的因素是一般认知能力、社会成熟程度及专业知识和技能。 人才测评的指标要素 能力 学术界通常把能力理解为顺利完成某种活动且直接影响活动效率所必备的心理特征。它是在遗传素质的基础上，经过培训教育，并在实践活动中吸取集体智慧和经验而形成发展起来的。 对能力概念的理解，可以从三个方面人手： 1、能力总是和人的某种活动相联系并表现在活动的全部过程之中。 2、能力是顺利完成某种活动所必须具备的心理特征，但活动中表现出来的心理特征并不都是能力。如活动中表现出的情绪、态度、意志等均属非能力的范畴。 3、能力是保证取得成功的基本条件和必要条件，但不是惟一条件。任何活动能否成功，除能力外，还取决于操作技能、情感态度、人际关系等因素。 能力分为一般能力和特殊能力，这是最常用的一种分类方法。一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的共同能力，它是人们有效地掌握知识和顺利地完成活动所必不可少的心理条件，即便是简单的活动，均不能脱离这类能力。—般能力大致包括“四力”，即思维力、记忆力、观察力、想象力。特殊能力是指从事某种专业领域活动所必需的专门能力或几种专门能力的结合体。任何一种专门活动都要求与该专业内容相符合的几种能力集合。例如，领导能力是从事组织管理活动的基本心理条件，它是领导活动必须具备并直接和活动效率有关的心理特征。它是技术能力、决策能力和人事能力三种独立的特殊能力的有机结合。就能力主体而言，每个领导者所具有的决策、人事及技术能力有强有弱；就客体而言，不同的领导岗位需要的能力也有大有小，高层领导主要需要决策能力，中层领导主要需要人事能力，基层领导则偏重技术能力。 兴趣 兴趣是人对事物的特殊的认识倾向，该认识倾向是当以个体的特定活动、事物以及人的特性为对象时，所产生的情绪紧张状态，即满意的情绪色彩和向往心情。由于兴趣规定了个人积极探索事物的认识倾向，因而为认知和行动提供了动力，使其对感兴趣的事物优先注意，反映出独特的向往意识。例如，对绘画感兴趣的人就特别容易倾注于绘画。对音乐感兴趣的人，总是优先对乐器、作曲家、歌唱家及音乐作品给予注意。 兴趣是以需要为基础的，但是需要并不必然表现为兴趣，如对于饮食和睡眠的需要就不表现为兴趣。因为人一旦睡好吃饱之后，这种需要也就自然消失。兴趣是人对事物特殊的认识倾向，它在比较稳定的条件下，能持续较长时间时，方能构成人的兴趣。 兴趣和爱好在 职业 指导和咨询及人才测评中的意义和价值很大，它可以激发人的积极性和能动性，使人能够创造性地完成所感兴趣的工作。一个人能否在他从事的职业和工作上获得成功，与他对这种职业本身的兴趣大小有很大的关系，虽然兴趣并非事业成功的惟一条件或决定性因素。一个人对某种职业或工作感兴趣，并不能保证其必定胜任工作。但是可以认定，如果测验表明一个人对一种职业或工作完全不感兴趣，那么他在这个职业或工作上的成功的可能性就很小。 兴趣测验的目的就在于通过对被测试者兴趣特点的了解，选拔和使用那些对工作内容和活动本身感兴趣的人才，或者具有与该项工作中已获得成功者类似或一致的兴趣和爱好的人才。 性格 性格是个性心理即非智力因素的核心部分。它决定着个体活动的性质和方向，人与人的差异首先表现在性格上。人们通常把性格理解为：表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。这可以从三个方面把握。 1、性格作为个性的一个方面，它的形成与个性有机地结合在一起。生活在现实社会中的每二个人，都意识到现实社会给予他的影响，他对这种影响有其特定的反映方式。如果其中某些反映已经巩固，成为他经常采取的态度和行为方式，这就是他的性格特征。人的性格是现实社会关系在人脑中的反映。一个人做什么、如何做，一般总是与他对别人、对世界、对社会、对事业，以及对自身的态度相联系，并由他的观点、信仰所支配，且在自己的情感中体验着。 个人的性格一经形成就具有相对稳定性。性格的稳定性并不是说一个人在行为方式上都是重复单一、一成不变的，而是指人的性格基本结构是不变的，但是不同情况下同一种性格可以以不同的形式表现出来。 2、性格是个性心理中最重要、最具核心意义的心理特征，它反映一个人独特的处事态度和行为方式，是一个人区别于别人最主要的标志。 3、性格不是指某种个别的心理特征，而是某些心理特征在一个人身上的整合，体现出个人的独特风格和精神风貌。 价值观 价值观是指个人对客观事物及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价。价值观是人用于区别好坏，分辨是非及其重要性的心理倾向体系。它反映人对客观事物的是非及重要性的评价。人不同于动物，动物只能被动适应环境，人不仅能认识该做什么、选择什么，发现事物对自己的意义，设计自己，确定并实现奋斗目标。这些都是由每个人的价值观支配的。 人的价值观建立在需求的基础上，它一旦确定则反过来影响调节人进一步的需求活动。人们对各种事物，如学习、工作、享受、贡献、成就等，在心目中存在主次之分，对这些事物的轻重排序和好坏排序构成一个人的价值观体系。 价值观受制于人生观和世界观，一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐渐形成的。一个人价值观的形成受其所处的社会生产方式及经济地位的影响。 价值观具有下列特征： 1、价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。 2、价值观是相对稳定的。价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐步培养而成的。价值观一旦形成，便相对稳定，具有持久性。 3、价值观在特定的环境下又是可以改变的。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化。 价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。它决定人的自我认识，直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。我在网上找的：本篇文章来源于 有效营销 原文链接：http://www.em-cn.com/Article/200609/45150.shtml
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