『』战疫有我 教体人的特殊温暖
鲁迅高级中学高三班主任高苏芳
同心防“疫”备战高考
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都说这是特殊的一届高三毕业生 ， 出生遇上非典 ， 高考遇上新冠病毒 。本应在校努力冲刺的时间 ， 却因为疫情待在家里 。而对高三老师来说 ， 无论是学科知识的巩固还是对学生心理情绪的调解 ， 都是前所未有的挑战 。
鲁迅高级中学高苏芳 ， 担任高三班主任和两个班的语文教学工作 。她和学生约定 ， 努力做到在家学习和在校学习一个样 。每天早上7点早读 ， 高苏芳通过QQ或钉钉软件布置朗读内容 ， 并通过视频会议的方式和学生交流晨读的进度 。傍晚安排听力时间和晚读时间 ， 督促学生按时晚自修 ， 每天晚上9点20分提醒学生作业当天完成当天上交 。高苏芳说 ， 这是特殊的学习阶段 ， 作为班主任 ， 她和其他高三老师一样 ， 尽力做好督促和陪伴 。
高苏芳班里有不少户籍在重庆、福建、温州、台州等地的学生 ， 实行线上教学之初 ， 很多学生还未回绍 ， 加上网络的问题 ， 不能及时收看网课 。高老师每天及时和这些学生联系 ， 语文学科就在电话里一一指导 ， 涉及其他学科的 ， 她用QQ、微信等方式把课件和资料传送给学生 ， 让他们在无法听课的情况下也能跟上复习进度 ， 努力做到“一个都不落” 。
随着老师们对网络教学越来越熟悉 ， 考试方式也随之改进 。学校一开始采用“云课堂”的方式进行模拟测试 ， 但几次下来发现存在只有一个总分的弊端 ， 缺少具体得分情况 ， 这对高三有知识漏洞的学生来说是不利的 。高苏芳启用钉钉线上填表功能 ， 把表格导出 ， 直接在Excel表格中把每一题的得分打好反馈给学生 。在备课、改作之余 ， 要做90多份的表格并且逐题反馈是项很大的工程 ， 但高苏芳仍坚持做 ， 因为她知道学生听课时这会更有针对性 。
【『』战疫有我 教体人的特殊温暖】线上教学一开始 ， 高苏芳就召开了“云班会” ， 家长和学生共同参与 ， 一起形成共识 。后来“云班会”定期举行 ， 既及时了解学生居家学习思想状况 ， 又把线上学习效果反馈给学生和家长 ， 达到很好的“双流通”的效果 。
听到高三返校的时间已定 ， 高苏芳说 ， 回校后还要继续做好学生调整情绪和知识梳理工作 ， 努力陪伴孩子们走好高考的最后一程 。
柯桥中学高三班主任徐忠华
虽不能见面 老师一直在线
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对高三的同学来说 ， 这个寒假着实难熬 。作为一名高三的班主任 ， 柯桥中学的徐忠华老师的内心也是如此：孩子们的学习怎么办？自学能否落实？效果是否能实现？这些问题一直萦绕在他脑海 ， 也促使他给自己定下工作目标：虽然不能见面 ， 但我的教育要一直在线 。
高三时间紧张 ， 徐忠华一接到线上教学的任务 ， 迅速购置了各种设备并认真专研 ， 努力追求教育技术和高三复习教学的最佳整合 。线上教学更需要精细备课、精选练习 ， 徐忠华总是认真参与高三备课组每一次线上教研和集体备课 。为了让课堂更有活力 ， 徐忠华思考了一些小点子：一方面在直播课上 ， 准备了上课音乐 ， 运用平台功能进行抽问 ， 增加互动 ， 现场连麦对话 ， 采用各种小措施进行奖励 ， 尽量让上课语言诙谐风趣等 。另一方面他又利用钉钉群、微信群开拓沟通渠道 ， 加强与学生的交流、批改、答疑 ， 提升线上教学的互动性与指导的精准性 。利用各种平台数据 ， 他精准地分析出学生的薄弱环节以及不同学生的问题 ， 又一对一为学生制定个性学习菜单 。
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