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「大众日报·海报新闻」久违的校园，我们要回来了?——一所学校的开学准备及假期全景扫描( 四 )


“作为组内最年轻的教师 ， 我有责任主动承担第一课的上课任务 ， 给其他老师争取更多的缓冲时间 。 ”赵亮说 。
其实 ， 早在2月1日学校布置网课时 ， 教研组就已经定下赵亮第一个直播授课 。 首堂课结合疫情和课程内容对学生做一个正式开课前的引导 ， 同时简单介绍课程知识以及新学期的要求 。
多次视频集中备课 ， 内容早已准备好了 。 关键是首次面对1000多名学生直播 ， 是个太新奇的体验 。 作为老师 ， 容不得半点马虎 。 她的“备忘录”照着课件修改了3遍 ， 然后就是多达十几遍的试讲 ， 不顺口的地方直接在纸质稿上修改 。
平常上课拖堂在所难免 ， 但是直播课40分钟就是40分钟 ， 超时要影响接下来其他老师的课 。 为此 ， 她光计时就练了好几遍 ， 还特意在稿子上标注了时间节点 ， 提醒自己 。
接下来就是试讲 。 爱人成了她的第一个直播课学生 。
播放视频时需要关闭话筒音 ， 否则会有杂音；不要忘记打开课件本身的音频按钮；什么时候开话筒、关话筒……这些都是试讲时发现的问题 。 为了测试不同终端的效果 ， 她在书房讲课 ， 爱人在客厅用电脑、电视、手机同时听课 。
讲第一课当天上午 ， 赵亮还在不停演练 。 中午本想在沙发上眯一会儿 ， 但一闭上眼 ， 脑子里都是上课的内容 。
首节课很快就结束了 。 “武汉加油 ， 中国加油！”“热干面冲冲冲！”“老师 ， 辛苦了！”“亮亮老师 ， 爱你！”学生们在讨论区的留言 ， 让赵亮特别感动 ， 下课后在电脑前坐了很久 ， 仍沉浸在其中 。
像赵亮一样 ， 很多老师都变成了“人气主播” 。 第一次直播的王艳青提前接好了热点 ， 甚至准备了直播故障之后的B计划；初一级部老师们为找到最好的授课方式 ， 分头探索 ， 把各大直播平台试了一个遍 。
“老大也需要上空中课堂 ， 为此我们又专门买了台电脑 。 ”但孩子毕竟年纪小 ， 自律性差 ， 王艳青和她一起结合课程表制订了时间安排表 ， 帮她做细计划 。 这样王艳青上网课的时候 ， 老大也能自己上课学习 。 老二则由老人看着 。
让王艳青欣慰的是 ， 现在老大已经能自己打开电脑、点开空中课堂学习了 。
解疑惑 ， “我们24小时在线”
“王老师 ， 您能再给我讲讲这道题吗？”
3月23日晚上11点 ， 王艳青的QQ又亮了 ， 她放下手中正在批改的作业 ， 开始耐心给学生解答 。 “我们24小时在线 ， 随时解答学生的问题 ， 有时半夜12点还在打电话 。 ”家人开玩笑说 ， 自从有了空中课堂 ， 她从双休日一步跨入“007” ， 每周7天 ， 不是在备课批改作业 ， 就是在答疑 。
为了保证学习效果 ， 每天下午学校组织专门的答疑课 ， 老师录制重点难点易错点的微视频 ， 或者直播答疑 。 每次上完直播课 ， 各班任课教师也会录制视频 ， 给学生们“开小灶” ， 帮他们巩固知识点 。
当然 ， 学生们最喜欢的还是线上答疑 。
“在QQ上向老师请教 ， 可以多追问 ， 尴尬少一些 。 ”高一学生刘嘉仪说 ， 不在学校 ， 大家和老师的交流反而更多了 。 在她看来 ， 上网课能够回放 ， 老师也会把课件发到群里 ， 笔记做得更扎实 。 而且疫情发生以来 ， 网络上的课程明显多了 ， 有些问题也可以直接搜索微课 。
而为了增强与学生的互动 ， 淡化线上教学的距离感 ， 直播课上也能提问和点名 。 “我第一次被老师点到的时候挺紧张 ， 手心里都是汗 ， 还好当时我把算式写到了演草纸上 ， 读出来就行 。 ”初一9班的张樱琦说 ， 在1000多人的大课堂 ， 回答问题的感觉特别不一样 。 平常他们都被“禁言” ， 老师提问时 ， 才会打开他们的话筒 。
“上网课对我们学校来说 ， 最大的担心是抓不住学生以及教学计划能否完成 。 ”姜明说 ， 解决这两个问题最好的方法就是测验 。 为了保证成绩的真实性 ， 他们采用济南市教育资源公共服务平台或山大鸥玛的考试系统 ， 选择题直接作答 ， 简答题、计算题等拍照上传 。


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