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『在线教育』疫情下中小学在线教育：超七成学生使用智能手机( 二 )


学生在线学习内容上，语文、数学、外语占绝对优势，总占比均高达90%以上 。其他课程如物理、化学、生物、地理等科目，均占比30%以上 。值得关注的是，心理健康教育(62.6%)与体育(55%)课程，在线学习课程中达一半以上，仅次于语数外，音乐(40.1%)和美术(40.1%)的也有不小的比例 。还有很多学校通过跨学科主题探究、项目研究等方式开展安全教育、科普教育、生命教育和责任教育 。可见，大疫之下学生在线学习内容较为丰富，但在线学习课程不太平衡，有些非主干课程占比较小 。
在线教学问题
教师认为师生互动不充分最难
学生和家长最担心影响视力
在线教学面临的困难和问题上，教师认为占前3位的分别是师生互动不充分(39.78%)、难以判断学生理解程度(39.29%)、作业布置、验收和评价不理想(36.2%) 。
就学生来说，主要体现为在线学习过程中遇到的困难和问题上，占前3位的分别是在线学习对视力的影响(78.04%)、网络卡顿影响学习效果(64.91%)和老师学生互动少(46.05%) 。
就家长而言，主要体现在家长子女在线学习过程中担忧的问题上，占前3位的分别是担心子女的视力(78.04%)、担心孩子沉溺网络(60.43%)、担心缺乏有效监督(42.86%) 。
可见，疫情期间在线教学面临的困难和问题，教师、学生和家长出发点不一样，因此，他们都有自己不同的看法 。但师生互动不充分、在线教学影响学生的视力等是他们共同关注的困难和问题 。
在线教学效果
超七成教师最看重在线提交作业
近七成学生肯定且满意度较高
近七成家长认为子女基本适应
教师对在线教学效果评价，占前三位的分别是在线提交作业(73.01%)、学生在线回答问题(40.36%)、在线测试(36.1%)，家长在线反馈信息(27.08%)也占有一定的比例 。可见，疫情期间，大部分教师还是利用传统的评价方法评价在线教学效果 。值得注意的是，在线教学效果评价中缺少对教师的评价和同学互评，且评价方式相对单一，缺少对在线学习贡献度、在线学习资源利用度等方面的评价 。
学生对在线教学效果的评价，主要体现在在线学习的态度和满意度上 。在线学习态度上，持非常喜欢态度的学生占样本总量的11%，比较喜欢的学生占样本总量的56% 。对在线课程不太喜欢的学生占31%，而极不喜欢的学生仅占2% 。在线学习满意度上，13.7%、57.4%的学生表示非常满意或比较满意，17.9%的学生表示一般，还有8.7%和2.7%的学生表示不太满意或非常不满意 。
家长对在线教学效果的评价，主要体现在子女在线学习的适应性和专注度上 。59%的家长表示疫情期间子女基本适应了在线学习，能够通过在线学习获取知识，11%的家长认为子女完全适应了在线学习，27%的家长认为子女不太适应在线学习，还有3%的家长认为子女完全不适应在线学习 。在线学习专注度上，12.85%的家长表示子女在线学习的过程中表现得非常专注，会认真倾听、做好笔记等;57.9%的家长表示，子女在学习过程中比较专注，26.98%的家长表示子女在学习过程中不太专注，2.28%的家长表示子女极不专注，根本无法集中注意力听课，在线教学没有任何效果 。并且，家长认为影响小孩在线学习效果，占前三位的分别是学生自控力(62.66%)、家庭学习氛围(48.60%)、学习资源是否有趣(28.15%) 。
可见，在线教学效果的评价，教师、学生和家长关注的焦点不一样 。但值得注意的是，疫情期间，大部分教师仍然使用传统方法评价在线教学效果，大部分学生对在线教学持肯定的态度且满意度较高 。大部分家长认为子女对在线学习持肯定的态度并能够适应，超过七成的家长表示子女在线学习过程中能够集中注意力 。
疫情后增加在线教学内容
近八成教师和学生赞成
近四成家长不赞成
对于疫情后是否增加在线教学的内容，22.7%、54.7%的教师表示非常赞成或比较赞成，19.3%的教师不太赞成，仅3.3%的教师表示非常不赞成 。就疫后学生在线学习来说，25.2%、51.3%的学生表示非常赞成或比较赞成，17.5%的学生不太赞成，仅4.2%的学生表示非常不赞成 。对于疫后是否增加在线教学的内容，62%的家长表示支持，38%的家长表示不赞成 。


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