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英文■全网首家！全英文世界人文通识+写作，4000年的历史有点酷！


北京联盟_本文原题：全网首家！全英文世界人文通识+写作 ， 4000年的历史有点酷！
英文■全网首家！全英文世界人文通识+写作，4000年的历史有点酷！
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历经3个月的时间进行打磨 ， 涵盖古今4000年、15个国家的启行世界人文通识课 ， 终于终于终于上线啦！
在过去的时间里 ， 我们访谈了7-12岁年龄段的不同家庭 ， 了解孩子们历史 学习的现状和问题 ，据此制定出解决方案：
问题一：“地心说式“历史学习
目前 ， 国内小学涉及到的历史通识课程 ， 以中国史为主 。 国史当然重要 ， 但是较少涉及瑰丽的世界历史文明 ， 缺少了更高视角的全球历史脉络 ， 终究是 有一点遗憾 。
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解决方案：构建全面的历史观
我们力求从人类发展和起源为始 ， 将世界历史的发展长河分为5个阶段 ， 即：历史根基、文明发展、工业革命、科技发展、人与自然 ， 每个阶段 ， 探秘最具代表性的国家 。
大家比较熟知的墙书、希利尔讲世界史都是以这样时间轴的方式进行描述 。
同时课程中涵盖了历史、人文、经济等多领域内容 ，通过历史 ， 发现社会历史演变的内在规律 ， 也能通过比较分析 ， 更加全面地看待问题 。
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问题二：知识点式的历史学习
记忆知识点的学习方法在孩子们历史学习的过程中还是占绝大篇幅 ， 但是这样的学习方式非常的枯燥乏味 ， 对孩子来说 ， 忘得比记得快 。
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解决方案：有趣的故事与互动贯穿始终
历史即故事 ， 我们将枯燥的历史 ， 化为故事、游戏、互动和影音等多元立体的方式 ， 让孩子不枯燥且有深度地了解历史 。
比如 ， 在古巴比伦的学习中 ， 通过6顶思考帽的方式 ， 去思考被后人评价极端且不人道的汉摩拉比法典 ， 真的是这样的吗？让孩子用有趣的方式学会批判性的看待问题 。
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问题三：讲述式历史学习
无论是课堂讲述 ， 还是收听音频 ， 孩子参与度低 ， 被动学习 ， 效果如下图：
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解决方案：参与式学习的体验
必须让孩子成为学习的主题 ， 我们采用了两种“特殊手段”：一是项目式学习；二是英文写作 。
项目式课程安排将通过 15种学习工具 ， 教授孩子们学习的方法 ， 并将学习内容可视化 ， 在最后产出类似Age Wallbook的作品——全程参与无盲点 。
落在笔尖的表达 ， 才能更好的帮助孩子们梳理思路 。 课程中采用一节世界人文通识课+一节英文写作课结合的形式 ， 在人文主题下开展英文阅读与写作课程 ， 成为妙笔生花的英文创作家 。
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有部分“ 启行课程体验官” ， 已经提前了解了这个课程啦！我们把共性的问题摘录如下 ， 供大家了解：
课程Q&A
Q：课程中历史和阅读写作之间是什么联系呢？
A：世界人文通识 ， 是输入部分 ， 讲述五个阶段代表性国家的历史、人文、经济；之后的英文写作 ， 将从相应主题进行拓展 ， 以英文写作的形式进行输出 。 两者环环相扣 ， 互相支持 。
Q：目前课业压力已经比较重 ， 课程的时间安排是什么样的？


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