北大教授渠敬东：今天的教育双轨制，成了家庭资源投入的无底洞
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看点
“如果只为了‘赢’来确定教育目标 ， 任何时候的成绩名次都会是你的“瘾” ， 那就像吸大麻一样 ， 最后的结果就是年轻人过早地夭折 。 ”这句话出自北京大学人文社会科学研究院常务副院长渠敬东一次对教育目的分反思演讲 。 在他看来 ， 现在的教育忽略了孩子的“健康“ ， 让每个人时刻都处于竞争之中 。 然而 ， 当每个人在每一刻都胜出的时候 ， 已经差不多注定失败了 。
文丨渠敬东编丨Travis
我在北大教书 ， 原来也在清华教过十年书 ， 这些年来确实有点体会 ， 我来谈谈我的感受：我现在觉得 ， 教育要不断地反思它的目的究竟是为了什么 。
我个人认为 ，
教育要重回学生的健康 。
朱卓君校长讲得对 ， “学生要刻苦 ， 但不要痛苦” ， 我说的健康 ， 就洛克说的那句“健康的心灵寓于健康的身体” ， 当然 ， 今天这个健康有多层的含义 。
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“重回学生的健康”
第一 ，
身体的健康 。
我的一个本科学生 ， 一个学期11门课 ， 做了34篇作业 ， 他能健康吗？
要是换成我 ， 也会得拖延症的 。
在这种训练的强度下 ， 他会有持久的对一项事业的喜爱和热爱吗？
今天不同于以往 ， 北大学生真拼 ， 真刻苦 。 刷夜 ， 一宿一宿不睡觉 ， 年纪大的人都知道 ， 以前欠的债现在都要还的 。
我的意思是说 ， 大学四年或七年如果完全在这样的节奏里 ， 我们能培养出为了一项事业保持长久的兴趣 ， 并献其终身的学生吗？大学考得好保研能保上 ， 能证明他是未来能够坚持50、60年的人才吗？我们的教育真的要好好想想这些事情 。 刚才各位说的经验 ， 我真不觉得是成功经验 ， 说不定都是教训 。 一个孩子的持久性、忍耐力 ， 长久保持对一件事情的热爱和忠贞 ， 才是我们教育需要的 。
一句话 ， 他需要体力 ， 需要健康的身体 。
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第二 ， 心理的健康 。
我们的孩子今天很脆弱 。 几年前 ， 有一个清华的孩子写了作业给我看 ， 我一边打电话一边说我真是白教你了 ， 文章不能这样来写 。 那边学生说老师你别打电话了 ， 我头晕 ， 感觉吃不消 。 我就很懂事 ， 马上把电话挂了 ， 心理脆弱如此 ， 确实是惹不起的 。 任何真正的人才都是要敢于面对失败的 ， 无论你今天考多高的分 ， 如果不能面对失败 ， 不能在失败中挺过去 ， 就不是人才 。 成就居里夫人的 ， 不是几千次失败吗？换句话说 ， 她能忍别人忍不了的 。
人当然要聪明 ， 但最根本的不是聪明 。 要忍受失败的考验 ， 要接受人与人之间的差异性 ， 勇于承认自己的缺欠 。 凭什么世界都是你的呢？你不可能以自己要求整个世界 ， 所以心理健康尤为重要 。 有一个学生去芝加哥大学念书 ， 临走之前我跟他聊会儿天 ， 他说老师我这些年我去看了很多次心理医生 ， 我说你为什么看心理医生啊？他说我也没什么大毛病 ， 就是去找心理医生聊聊天 ， 因为我们整个学校没人跟我说话 。 今天 ， 孩子们是很孤单的 ， 孤单疏离的人不能集聚周围人的能量 ， 无法从别人那里获得力量 ， 如何会成就自己呢？
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