木口子一：《如何阅读一本书》阅读的4个层次，值得学习的读书方法( 二 )
这本书跟你有什么关系？
如果一个读者在阅读一本书时 ， 能够主动提出问题 ， 并能主动解答 ， 那么阅读的目的就达到了 。
一本书阅读过后 ， 怎样让它真正成为自己的呢？我们可以尝试用这画线的方法 。
在重要的句子下面画底线 。
在空白处做记号 ， 声明这是重要的段落 ， 下次拿出这本书来 ， 就能唤起自己的记忆 。
在空白处编号 ， 记下作者某个论点的发展 。
空白处记下其他的页码 ， 强调书中其他部分也有过同样的论点 ， 或者是不同的观点 。
将关键字或句圈出来 ， 这跟划底线是同样的功能 。
把书页的空白处做笔记 。 将作者的主要观点依序记下来 。
做笔记的方式很多 ， 不局限于以上几种 ， 读者可以根据自己的习惯爱好来进行 。 阅读的第三个层次——分析阅读 。
分析阅读是基础于检视阅读的基础上 ， 读者更深层次的了解这本书的内容 。 首先是找出一本书 ， 弄明白这本书在谈些什么的规则 。
依照书的种类与主题来进行分类 。
【木口子一：《如何阅读一本书》阅读的4个层次，值得学习的读书方法】用最简短的文字说明整本书在谈些什么 。
将主要部分顺序与关联性列举出来 ， 找出本书的大纲 。
确定作者想要解决的问题 。 其次 ， 诠释一本书的内容规则 。
诠释作者的关键字 ， 与他达成共识 。
通过关键句子 ， 抓住作者的重要主旨 。
知道作者的论述是什么 ， 从内容中找出相关的句子 ， 再重新架构出来 。
确定作者已经解决了哪些问题 ， 还有哪些是没有解决的？最后 ， 像是沟通知识一样的评论一本书的规则 。
智慧礼节的一般规则：已经完成大纲构架 ， 也能诠释整本书了 ， 在说出评论之前 ， 你要能证明自己 ， 区别得出真正的知识与个人观点的不同 。
批评观点的特别标准：证明作者的知识不足；证明作者的知识错误；证明作者不合逻辑；证明作者的分析与理由是不完整的 。
在评论的时候 ， 如果无法提出相关的佐证 ， 就必须同意作者的说法 。
一个伟大的作者也是一个伟大的读者 ， 一位好的读者也会变成作者 ， 主题阅读是一种理想化的阅读 。 一个好的读者通过分析阅读的方法去阅读一本书 ， 就是一个好读者达到理想境界了 。 阅读的第四个层次——主题阅读 。
主题阅读是指同一个主题内容 ， 针对主题内容设计一份书目 。 浏览书目上所有的书 ， 确定哪些与你的主题相关 ， 建立起清楚的主题概念 。
在做主题阅读时 ， 检视阅读和分析阅读 ， 可就帮了大忙了 。 检视阅读可以让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念 ， 可以简化你的数目到一个合理的程度；接下来 ， 针对性对几本书做分析阅读就较有帮助 。
主题阅读步骤：
浏览拟订书单上的书 ， 找出与主题相关的章节 。
根据主题创造出一套中立的词汇 ， 但以作者与你达成共识 。
建立一个中立的主旨 ， 列出一连串的问题 。
界定主要及次要的议题 ， 将作者针对各个问题的不同意见 ， 整理陈列在各个议题旁边；把作者的观点解读 ， 建构自己的议题 。
分析这些讨论 。 把问题和议题按顺序排列 ， 以求凸显主题 ， 各个议题之间的关系也清楚的界定出来 。
阅读的层次是逐渐积累的 。 没有基础阅读 ， 就进行不了阅读的最终目标——主题阅读 。 检视阅读是我们平时用得最多的阅读 ， 它能帮助读者在分析阅读中确定自己读的主题是什么 ， 可以拟出大纲构架；也是主题阅读时主要的工具和手段 。 检视阅读和分析阅读也可以帮助主题阅读进入前置作业或准备工作 。
说起来简单 ， 做起来难 。 只有不懈的朝着目标方向发展 ， 才能会有收获 。 希望大家在不断的阅读中积累知识与经验 ， 运用到自己的实际生活与工作中去 。
作者说好的阅读也就是主动阅读 。 学会这些读书的方法 ， 不只是对阅读本身有用 ， 也不只是对我们的工作或事业有帮助 ， 更能帮助我们的心智保持活力与成长 。
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