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「教师」“停课不停学”的中国经验

「教师」“停课不停学”的中国经验
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4月7日 ， 扬州大学附属医院护师方丽在汶河小学给孩子们录制个人防护常识网课 。庄文斌摄/光明图片
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东莞市松山湖实验中学学生使用In课堂智能评测系统进行作文修改 。 姚永安供稿/光明图片
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五大值得关注的核心变量（示意图）
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教育端和受教育端在三个方面认知一致（示意图）
【「教师」“停课不停学”的中国经验】编者按
据UNESCO（联合国教科文组织）实时统计 ， 截至2020年4月17日 ， 新冠肺炎疫情已经导致全球191个国家的15.8亿学生停课 ， 占全部在校学生的91.3% 。 围绕近期我国教育系统的大规模在线教学行动 ， 中国教育科学研究院进行了相关数据调研 。 本期 ， 让我们跟随此次调研 ， 一起走近这场全球最大规模的信息化教学社会实验全景 ， 共同探究其反映出的关键要点与重要启示 。
样本介绍
围绕近期我国教育系统的大规模在线抗疫行动 ， 中国教育科学研究院进行了大范围、覆盖全面、参与人数众多的在线教育数据调研--共涉及我国华东、华中、华北、东北、东南、西南、西北七大区域31个省级行政区 ， 并获取了部分港澳台地区的数据 ， 填答教师人数共计近18万 ， 填答家长人数共计180余万 。
此次在线教育数据调研 ， 比较全面地反映了全国范围内这一全球最大规模的信息化教学社会实验全景 ， 也比较全面地显现了教育系统在线抗疫的中国经验 。
五大核心变量聚焦我国近期在线教育
地域变量
数据显示 ， 整体上看 ， 东部的各方面情况要显著优越 ， 中部次之 ， 西部落在最后；在部分指标上 ， 存在"中部凸显"现象 ， 即中部地区数据显著高于东部和西部地区 。
纵观全国 ， 东、中、西部不同区域在诸如态度、支撑和保障、教学过程、效果、需求等各方面的差异是显著的 。 在全国总体态度上 ， 东中西部地区整体上有79.77%的受访教师 ， 对于疫情期间当地教育部门和学校组织开展的在线教育抱支持态度 ， 其中东部地区的教师较其他地区教师支持度更高 。 就在线教学实际效果的满意度而言 ， 客观数据显示 ， 有48.96%的教师表示实际效果一般 ， 占比最多；对实际效果表示非常满意和比较满意的共占比37.35% ， 其中东部地区教师的满意度显著高于中、西部地区教师 。 进一步 ， 具体到对在线教育开展过程中师生的互动情况 ， 40.32%的教师认为互动一般 ， 占比最多 ， 其中东部地区的教师较中、西部地区教师的互动情况要好 。
聚焦中部地区来看 ， 中部地区学生每周在线学习的频率是最高的 ， 每天在线学习的平均时间也是最长的 ， 近半数学生在2～5小时的区间内 ， 超过两成的学生每天在线学习时间超过5小时 ， 显著高于东部和西部地区 。 并且 ， 中部地区的家长对在线教育效果的满意度显著高于东部和西部地区 ， 从比例上看非常满意和比较满意的共计达到73.2% 。 从全国整体数据上看 ， 每周在线学习频率不同的学生 ， 其家长对在线教育的满意度确实存在显著差异 ， 学习频率越高则家长的满意度越高 。
教龄变量
数据显示 ， 教师教龄与疫情期间在线教育的诸多指标之间 ， 呈现值得关注的负向差异现象 ， 即教龄越短 ， 在线教育相关指标表现越好 。


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