香港|无人参加乱港事件 汉鼎书院如何做到不“恋殖”不“反中”
过去几年 ， 当香港教育深受“恋殖”“反中”等病毒侵扰时 ， 汉鼎书院显得与众不同 。 在“修例风波”等乱港事件中 ， 该校师生无人参与 ， 并表现出对国家的认同 。 汉鼎书院创校校监徐莉告诉《环球时报》记者 ， 她2007年通过“输入内地人才计划”来港 ， 在目睹香港在国学、历史等科目教育的诸多问题后 ， 和同道者按自己的理念办了这所私立国际学校 ， 并被越来越多的香港家庭认可 。
来港不久 ， 徐莉曾受聘于香港某顶尖国际学校中文部任课程主任 ， 当地学生有关“英国为什么不要我们”的问题极大地刺激了她 ， 让她认识到 ， “虽然香港主权已回归了十年 ， 但人心却完全没有同步” 。 作为有30年教龄的中文老师 ， 徐莉坚信中文、历史及文化教育是身份认同的关键 。 然而香港现行教育体制中 ， 中国历史科（中史）因为2001年前后的教育改革导致学科极度边缘化 ， 加之DSE（高考）试题艰深 ， 学生“知难而退” ， 每年报考人数不足应届生的1/10 ， 大量学校不设中史 。 语文教学中 ， 有老师在讲《岳阳楼记》时不突出“先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐”的家国情怀 ， 只是把重点落在“游记”上 ， 如此一来 ， 很难将中华文化的意涵和精髓传递给学生 。 徐莉当时也尝试在校内做出改变 ， 可不尽人意：一是老一代、有较好国学修养的老师已经退休 ， 新一代老师根基普遍不足 ， 队伍青黄不接；二是部分港人仍对普通话有抵触 ， 认为以普通话教学有“赤化”学生之嫌 。 尽管香港教育局、考评局早已允许学生以简体字参与标准化考试 ， 实际操作却困难重重 。 有一次 ， 徐莉还因为给学生讲“中国共产党的诞生”而被投诉 ， 这让之前从未被家长“告过状”的徐莉反思颇多：香港社会造成今天的局面 ， 欠缺中国文化身份认同是重要原因 。 她决定要按自己的理念办学 ， 强调以中文为本 ， 使用“人教版”教材 ， 实行普通话和英语教学 ， 打消家长怕“孩子不够国际化”的顾虑 。 同时 ， 她认为香港学生数理基础薄弱 ， 对世界缺乏基本了解 ， 无论是通识教育中毫无边际的“批判” ， 还是近些年社会运动中“不着调”的论辩 ， 都受到这些因素的影响 。
汉鼎书院位于港岛南区黄竹坑的Genesis工业大厦内 ， 1到3层是校舍 ， 另有一层设置为办公区域 。 徐莉透露 ， 学校2017年首次面向社会招生时 ， 有内地背景的学生多 ， 但经过几年发展 ， 现在180名学生中有一半是香港学生 ， 相当部分是去年“黑暴”之后入学的 。 她告诉《环球时报》记者 ， “家长也怕本地的学校会教坏孩子” ， 由于持相近理念 ， 该校师生以及学生家长无一人参与“修例风波”中的暴力活动 ， 相反大家积极参加“国歌快闪”等正能量的活动 。 谈到香港社会以及学生中存在的“恋殖”“反中”倾向 ， 徐莉表示 ， 要辩证看待 ， 站在国家民族角度否定“殖民”的同时 ， 承认香港现存优势和与英国存在的联系 。 在英文还是世界主要语言、“反共”情结仍有市场的当下 ， 扎根于中国传统文化和历史根基 ， 来打动学生 。
香港教师队伍整体“偏黄” ， 这一代是否完全指望不上？对此话题 ， 徐莉否定这种观点 。 她肯定绝大部分的香港老师温柔细腻 ， 关爱学生 。 香港国安法的实施 ， 可以给极少数涉嫌违法的教师划清红线 。 此外 ， 应加强对教育管理者的监督 ， 把绝大多数老师看成“可争取对象”——理论上提供培训和指引 ， 实践上 ， 也可定期让他们到内地参观、了解国家的发展变化 。 鉴于前些年有学校寒暑假组织的内地参访活动因“走马观花”导致效果有限 ， 她建议可“深度定制”内地行 ， 加强对国家认同的构建 。
【香港|无人参加乱港事件 汉鼎书院如何做到不“恋殖”不“反中”】
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