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学生■穿着睡衣的老师成为“十八线主播”

学生■穿着睡衣的老师成为“十八线主播”
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疫情期间生活
爱好摄影的丁薇平日所摄
疫情期间读的书
被采访者：丁薇（化名） ， 杭州一所小学的年轻老师
我记得很清楚 ， 1月20日钟南山发声 ， 1月23日武汉封城 ， 那时候心里警钟就敲响了 。 2月初 ， 我们提前结束假期 ， 开始筹备网课事宜 。
如果没有这场疫情 ， 我也不会想到 ， 自己居然有穿着睡衣在家给学生上课的一天 。
对于学生来说 ， 网课可能是每天早起的闹钟、催眠的背景音 ， 对于老师而言 ， 网课却不是简单的直播一开 ， 教案一念 ， 随手“抓包” 。
我们的教案是重新制定的 ， 时空的限制让我们不得不将教学重点放在夯实基础上 ， 所以教学模式、授课方式都得重新规划 。 限时20分钟的网课 ， 我们没有了和学生互动的时间 ， 这也意味着 ， 学生没有了思考的时间 ， 就像是灌输知识 。
针对“互动” ， 我们陆续开了好几次会 ， 来找最合适的办法 。 后来 ， 我会在正式上课前留出分析作业的时间 ， 课程中间引导学生朗读课文 ， 中途在一旁进行视力提醒 。
我们学校的网课采用的是钉钉直播 ， 老师会以区里统一录制的微课为基础 ， 针对性地进行拓展延伸 。 在正式成为一名“主播”前 ， 我跟着同事开了好几次线上会议 ， 也跟着技术人员学习如何更好“上播” ， 但现实是 ， 当学生反映网络卡的时候 ， 教师是无能为力的 ，有时还会出现回音、杂音 。
更糟的是 ， 我不能保证每个小朋友都在学习 。 一二年级的小朋友 ， 不能指望他们自己去学习 。 在线下 ， 我会采用竞赛、抢答、游戏这样的形式 ， 创造氛围带动学生参与 。 在线上 ， 我只能通过连麦、互动面板随机了解到个别同学的学习状态 ， 无法一一掌握全部学生的学习动态 ， 远远比不上线下课堂的有的放矢 。
“身穿睡衣”惴惴不安
说实话 ， 这段时间我的生活更丰富多彩了 。 有时间有精力去看一本完整的书、电影、纪录片 ， 有时间去帮父母整理院子里的杂草 ， 打理门前的菜园 。
前几天我发了这样的一条朋友圈：“昨天搬了砖 ， 今天拔了草种了花 ， 还给扁豆苗牵了棍子 。 宅家的两个多月 ， 解锁了手抓饼、芋圆奶茶、牛排等等” ， 这就像是田园生活的提前练手 ， 看上去很轻松是吧？
但是 ， 日子哪有这么简单 。
随着网课的推进 ， 我发现 ， 有些学生渐渐失控了 ， “直播直播不看 ， 作业作业不交” ， 之前课堂上好不容易刚培养起来的学习常规、上课常规 ， 也渐渐被孩子遗忘 。 我们班上39名学生 ， 只有几次是全员交齐作业的 ， 质量也不行 。
班里的两极分化日益严重 ， 我每天都充满了不安与焦虑 。 特别是周末 ， 老师的等待时间变得极长 ， 老师连周末都在记挂着没交作业的小朋友 ， 但那些小朋友却什么感觉都没有 。
清明放假 ， 将近10个孩子放飞自我 ， 更让这个本就不富裕的家庭雪上加霜 ， 我真的气得想骂人 ， 太不像话了！但作为老师 ， 我怎么能骂人呢？绝不能 。
我也在自我反思 ， 可能是我“威胁”得不太到位 ， 没有让工作繁忙的家长给孩子树立“你要好好完成作业”的概念 。 其实 ， 这是很好的弯道超车的时间 ， 我们班有个坐不住的小孩 ， 这段时间妈妈管得严 ， 每次上交的作业质量都很好 ， 进步肉眼可见 。
但这也不意味着家长过度参与是对的 ， 也有的家长很积极 ， 仿佛是自己在上课 ， 孩子一被点到名就会催 ， “快点快点 ， 老师叫你” ， 这样子小朋友就会特别紧张 ， 影响上课效果 。


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