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重磅! 19省高一高二开学时间确定! 下学期成绩将定型, 熬不过去毁前程!( 四 )


因为它是你思维的一次历练 ， 是你综合运用所学知识的过程 。 至少 ， 这样的训练要比学生在借助参考答案下完成的练习有意义的多 。
4.

弱科突破 ， 高二必须要完成

学生在高一的收获 ， 除了能力水平的提高还有发现自己的弱科 。 因为经过高一一年形成的弱科才是真正的弱科 ， 它“弱”的很明确 ， 也“弱”的很顽固 。 但是 ， 在高二下学期 ， 这块硬骨头无必要啃下 。
在突破弱科上 ， 其实大多数学生都是失败的 ， 究其原因 ， 包括这些:坚持不下去 ， 轻易选择放弃；方法不对 ， 劳而无功；策略不当 ， 没有做到分不走的方法 。
那么 ， 高二的弱科突破 ， 就要在避免以上问题中做到:一定要坚持 ， 满怀热情的坚持 ， 用一年 ， 而非一个月去获取期待的进步；方法要对 ， 文理有别 ， 针对性最重要；各个击破 ， 把大目标瓦解成几个小目标 ， 减轻压力 ， 更有信心实现目标 。
突破弱科 ， 必在 ， 只能在高二下学期 ， 以这样的危机感要求自己 ， 全面拿下 ， 高三才会乘势进步 。
莫忘木桶效应 ， 短板学科的危害实在太大 。
5.

内心强大、自律自信 ， 不断去挑战自我

当前 ， 需要一种精神 ， 一种状态 ， 这和学习本身一样重要 。 在高二 ， 学生面对的困难不比高一少 ， 比如一些科目难度过大 ， 成绩持续下降 ， 弱科突破难见成效等 。 这时候每个学生都面临着很大的挑战：是坚持还是放弃 ， 是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗 。 这些困扰如果不解决 ， 势必就会成为学习的阻力 ， 有时候这些阻力会被严重放大 ， 导致更严重的问题 。
作为高中班主任 ， 我始终认为在高中 ， 决定学生在高中学习水平的是他的状态；另外我也一直坚持一点 ， 那就是一个学生成绩好不好 ， 决定因素不在学习本身 ， 而是和学习有关的其他方面 。 试想 ， 如果一个高二学生非常自信 ， 每天都过得充实 ， 对学习充满了热情 ， 那他的成绩一定是非常出色的 。
请做最好的自己：内心强大 ， 自律自信 ， 不断去挑战自我 。

高一下学期为什么重要？
高一下学期是一道分水岭 ， 文理正式分科 ， 各学科思维特点更加明显 ， 难度也逐日提高 。 而此时此刻 ， 你已经基本清楚和适应各学科的要求 ， 对于自我的学科能力有了更清晰的认识 ， 对于将要自我努力的方向应该也更明确 ， 但还是有几点要叮嘱 。
1、
应当树立高远的志向 。 志当存高远 ， 虽不说像诸葛亮诫外甥那般“绝情欲” ， 但至少还是要做到“慕先贤”“弃疑滞” ， 对先贤的仰慕 ， 对智者的追寻 ， 对优秀的希冀 ， 不正是抛弃阻碍奋然前行的动力吗？

有了高远的志向 ， 就会自主“规划”自我的人生 。 反之 ， 如果没有高远的志向 ， 人生的船只就好比行驶在茫茫大海中的无舵之帆 ， 容易迷失方向 ， 永远达不到彼岸；如果没有高远的目标 ， 在面对学习的困难时 ， 很容易懈怠、堕落 ， 缺乏调整的动力、奋进的激情 。 所有的这一切 ， 当从文理分科始；所有的动力 ， 当从高远的目标始 。
2、
应当提升自主管理、学习能力 。 有了仰望星空、踏歌前行的激情 ， 那么如何高效自律地自主学习 ， 就成为了必修的课题 。 “慎独”二字 ， 便是最好的诠释 ， 所谓“群处守嘴 ， 独处守心” 。

当然 ， 好的习惯和强的能力需长期训练后养成 ， 岂是一朝一夕之功？自主管理、学习能力的培养 ， 就好比春日初阳的温暖 ， 仍旧夹杂着冬日的一丝丝寒意 ， 若是急躁 ， 短暂努力后看不到明显效果 ， 就容易胡思乱想 ， 乃至放弃 。 唯有“静心” ， 方得初心；唯有不屈不挠 ， 静心思考 ， 学习他人 ， 调整自我 ， 方可问心无愧和水到渠成 。
3、
应当不吝惜对自己的肯定 。 如果你比起上学期任何一方面有所进步 ， 又或者网课期间抵御了各种诱惑 ， 认真跟着老师的脚步 ， 譬如更重视上课听讲做笔记 ， 更重视清理改错 ， 更重视自己薄弱学科的强化 ， 更愿意阅读书籍 ， 或者主动要求不用智能手机等等 ， 请不要吝惜对自己的赞赏 ， 可以此为契机 ， 增强挑战自我、超越自我的信心和勇气 。


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