文科无用论：谈谈近代以来文科的衰落
导语：对于经常上网的人 ， 一定会常看到一种现象 。 嘲笑甚至调侃文科、甚至学此相关专业的人也成了学渣的代名词 。 当今社会中也存在一种政治正确：鄙视文科 。1.东西世界的文科这种风气不是古已有之 ， 而是在短短的数十年中塑造的 。 依我来看 ， 这种风气的传播 ， 无论是对于文科自身 ， 还是对理科发展都是一种巨大的伤害 。 最可恨的 ， 某些文科生也自甘堕落 ， 与持此观点的人群起舞蹈 ， 攻击令其可恨的文科 。古代的东西世界 ， 人文学科曾被视作贵族的学问 。 儒家提到了士需要具备的六艺中 ， 仅有数是属于今天的理科 。 而在科举考试实行后 ， 无论是诗赋、策论等 ， 均属于人文学科 。 至于科举考试诞生前 ， 最传统的仍然是接受人文学科的教育 。 然而古人重视人文教育 ， 却是由人文学科的自身决定的 。 那时的人文教育 ， 是一种驭民之术 ， 与今日的人文教育有着极大的不同 ， 甚至不同国家之间也大相径庭 。在杏坛 ， 孔子教育弟子的方式 ， 通常就是围坐一起 ， 坐而论道 ， 就一种社会问题阐释看法 ， 孔子再来点评 。 问题没有固定的答案 ， 启发学生思考 ， 锻炼思辨能力 。 这种情况下 ， 对个人来说无论是看问题 ， 还是做事 ， 都有极大的好处 。
今日 ， 以中国为例 。 大多数文科的教学方式 ， 都是教授学生死记硬背 ， 不鼓励学生多思考 。 这种结果往往就是学生可能脑子里装了一大堆死知识 ， 看似有学问 ， 但却不知所以然 ， 从而成为了某些人攻讦的借口 ， 以为文科没有用 。 实际上 ， 不是人文学科没有用 ， 而是某些教授人文学科的教师和学生没有用 。同时代的古希腊 ， 与中国的教育方式有着异曲同工之妙 。 也是一个老师 ， 带领一群学生 ， 谈哲学 ， 谈社会改良等 。 譬如著名哲学家柏拉图就是跟着亚里士多德学习的 ， 亚里士多德本人既是著名的哲学家 ， 同时也研究物理学的问题 。 理学最初的诞生 ， 也是受到人文学科教育方式的启发 ， 在其探讨过程中诞生的 。
2.现代的人文学科衰落谈完了古代 ， 我们再来看看现代的情况 。 有份研究数据表明 ， 当今的西方富豪和大家族 ， 绝大多数都会为子女选择人文艺术学科 。 比如 ， 美国前总统比尔·克林顿的专业是法律 ， 乔治·布什学习历史学 ， 巴菲特学习的是经济学 ， 大部分都是人文社科 。 这是因为 ， 对于这些大家族和富豪来说 ， 保持家族繁荣和富裕的手段 ， 显然已经不是类似技术的理工科 ， 而是需要管理、交流、写作、思考等的人文学科 。无独有偶 ， 美国不同阶层专业选择上有着泾渭分明的选择 。 中产阶级及其以下 ， 往往都会选择理工医等实用性学科 ， 而中产阶级以上则会选择人文艺术学科 。 数据不一定反映了全貌 ， 但至少反映一定的现实 。 不管 ， 我们是否承认 ， 理工和人文 ， 已经成为了划分阶级的一个标准 。当今的中国也有这种现象 。 建国初期以来 ， 我们的领导人多为理工科出身 ， 史称工程师治国 。 近年来 ， 随着国家经济的强大 ， 人文学科专业的官员比重正在逐渐扩大 ， 这是回归历史正轨的一种表现 。 对于需要专业管理技艺的官员 ， 人文学科的优势正在凸显 。3.蓑翁说实际上 ， 人文学科的优势正在于读写说 ， 三者之间存在一种密切的关系 ， 其核心在于思辨能力 。 这是人文学科最大优势 。 可悲的是 ， 我们的人文教育显然没有教育这一点 ， 也没有打算教这一点 ， 只教会了学生背诵 ， 却不会思考 ， 学了一大堆无用的知识 ， 却没有掌握智慧 。 于是 ， 文科无用论的论调甚嚣尘上 ， 也就不奇怪了 。图片来自网络 ， 侵权删除 。参考文献：1.舒莉：《思想交锋与实践较量——20世纪末文化战争影响下的美国高等教育》2.王琼 ：《人文学科的“危机”和“转机”——以德勒兹哲学为视角》
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