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『高中家长』2019年高考古诗词鉴赏专题深度专项突破指引，收藏下来研究学习！( 三 )


答案?C、D
另外,有时候诗词中的一个句子只有一个重心,所有意象都要为这个重心服务,如果偏离这个重心,也可能出现误判 。
例：
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英 。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声 。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿 。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精 。
下列对这首诗的理解和分析,不恰当的两项是()
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情 。
B.第三句重点表现考生们的奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士 。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据 。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材 。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成 。
解析?B“第三句重点表现考生们的奋勇争先、一往无前”不恰当 。 “无哗战士衔枚勇”一句,作者通过“无哗”“衔枚”来突出考场的肃静,而命题人却故意将重心移至“勇”上,将选项故意设成“表现考生们的奋勇争先、一往无前”,如果考生忽视整体阅读,就很容易跟着选项思路走,掉进命题陷阱 。 E“作者承认自己体弱多病的事实”不恰当 。 这是作者的自谦之辞 。
答案?B、E
③曲解诗词修辞手法、表达方式、写作技巧等 。 不同的概念有不同的内涵,但因为学习的系统性不足,很多考生不能够将相关的概念与内涵准确对应,从而造成误判 。 考生不容易区分的概念如:虚与实、情与景、衬托与对比、白描与细描、渲染与烘托等,以及相关的语言类型(如清新自然、平淡质朴、婉约细腻、明快简洁之间的区别,华美绚丽、悲壮慷慨、雄奇豪放、沉郁顿挫之间的区别,等) 。
例：
次韵太守向公登楼眺望二首①(其一)
秦观
茫茫汝水抱城根,野色偷春入烧痕 。
千点湘妃枝上泪,一声杜宇水边魂 。
遥怜鸿隙陂②穿路,尚想元和贼③负恩 。
粉堞女墙都已尽,恍如陶侃④梦天门 。
【注】①这是秦观任蔡州(今河南汝南)教授时的作品 。 ②鸿隙陂:西汉末年翟方进担任宰相时,奏废汝南水利工程之一的鸿隙陂,从此“水无归宿”,经常为害 。 ③元和贼:指唐宪宗元和年间,淮西节度使吴元济割据蔡州等地,对抗李唐王朝,擅改汝水故道,虽为李愬讨平,却遗祸无穷 。 ④陶侃:东晋名将 。 《晋书·陶侃传》有陶侃“少时梦生八翼而上天门”,后来“位至八州都督”的传说 。
下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.开头两句虚写汝南人民灾后重建的生活画面,田中“烧痕”换新绿的场景,暗示人们正在为重新安排自己的生活而努力 。
B.首联写汝水抱城奔流,春色带有烧痕,诗人借“烧痕”于无人处写出人来;而“偷”字从诗人眼中来发现、辨认,尤为传神 。
C.颔联把眼前之景与灾情回忆相结合,借虞舜二妃泪染斑竹和蜀王魂化子规的典故,喻指灾区人民家破人亡、拭泪招魂的惨状 。
D.颈联回顾了造成水灾的现实根源:汉代翟方进奏废汝南水利工程之一的鸿隙陂,唐代吴元济擅改汝水故道 。
解析?“虚写汝南人民灾后重建的生活画面”表述错误 。 开头两句是汝南人民水灾后重建家园的生活写实,所以是“实写”而不是“虚写” 。 汝水“抱城”奔流的势头和田中“烧痕”换新绿的场景,告诉人们:春色被“偷”到人间,人们正在为重新安排自己的生活而努力 。 三、四句把眼前景物与灾情回忆结合起来 。 “湘妃泪”和“杜宇魂”,借用虞舜二妃泪染斑竹和蜀王杜宇魂化子规的典故,喻指灾区人民家破人亡、拭泪招魂的凄惨情状 。 诗人眼中见到的修竹影、耳边听到的子规声,唤起他对灾民的深切同情 。 五、六句回顾了造成水灾的历史根源:汉代、唐代留下的隐患和祸根 。 前句指西汉末年翟方进为相,奏废汝南水利工程之一的鸿隙陂,从此“水无归宿”,经常为害 。 下句指唐宪宗元和年间,吴元济割据蔡州等地,对抗李唐王朝,擅改汝水故道,后虽为李愬讨平,水患却遗祸无穷 。 这些往事,追想起来,都是令诗人哀伤愤慨的 。 七、八句说城堞倾圮已尽,希望太守加强治理 。 诗人以陶侃来比拟向宗回,希望他能像陶侃那样,为巩固赵宋王朝而努力 。


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