家长网课热的冷思考：家长变助教 追网蹭网凸显痛点( 三 )
与此同时，由于疫情前我国的网络应用并未针对大规模的直播课堂应用场景做好准备，直播带来的高并发、大流量，导致网课开展之初网络掉线、卡顿等事故频发 。
“经过多年建设，我国的教育信息化取得长足进步 。但疫情防控期间在线学习以居家为主，依靠的信息化基础设施主要来自家庭、村庄或社区，而非学校 。”唐亮认为，每一个学生是否有机会接受疫情防控期间的“正常”教育，决定着社会公众对教育公平的认知和判断 。
为了解决部分学生上网课难的问题，相关部门及企业迅速行动 。偏远农村网络信号弱或有线电视未通达地区，“空中课堂”上星播出；运营商和众多互联网企业通过云服务、算力支持等方式夯实在线教育网络基础，并通过特惠流量包等精准帮扶举措，减轻家庭经济困难学生用网资费压力 。
专家认为，进行在线教学，要充分发挥在线教育开放、共享的优势 。而“打通最后一公里”，则是促进优质教育资源共享的前提 。
本报采访人员 刘 峣
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