萌妈小教室动辄几万元的右脑开发早教课，到底靠不靠谱？( 四 )
但是 ， 种西瓜得西瓜 ， 却不能得到南瓜、冬瓜、哈密瓜等一系列瓜 。
对孩子速读速记的反复训练 ， 确实能提高孩子速读、速记的能力 ， 但不能因此就开发孩子的右脑 ， 并进而提升臆想出来的右脑所负责的各项诸如情绪、形象思维等功能 。
另一方面 ， 孩子在3岁以前 ， 大脑都是处于飞速发展中的 。 很可能前一天还不会 ， 后一天突然就学会了——这是孩子大脑发育的正常、自然的过程 ， 而不能归因于『因为孩子上了早教班 ， 所以变聪明了』 。
『右脑开发』 ， 甚至于『大脑开发』的说法 ， 本来就是不科学的；退一万万步说 ， 即使左右脑真的职责不同 ， 也不该只单纯强调某一侧大脑的开发 ， 而忽视另一侧 。
如果只是打着『右脑开发』的旗号 ， 教学方法正确、价格也实惠倒还好；只是机械地对孩子的速记、速读能力进行训练 ， 各位家长真的愿意一年花上几万元吗？实际上 ， 记忆只是学习的基础之一 ， 我们也都知道 ， 仅靠『死记硬背』并不能让孩子在未来的学习中走得更远；其他诸如理解、融会贯通的能力 ， 则根本就不是这些提倡用闪卡进行右脑开发的早教机构所能赋予的 。
参考文献
[1] R.W. Sperry. Cerebral Organization and Behavior: The split brain behaves in many respects like two separate brains, providing new research possibilities. Science.1961, 133(3466):1749-57. http://people.uncw.edu/puente/sperry/sperrypapers/60s/85-1961.pdf?origin=publication_detail
[2] Norman H. Horowitz. Roger Wolcott Sperry. http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1981/sperry-article.html
[3] R. W. Sperry著 ， 董奇、杨滨译. 右脑的奥秘与人的创造力. 国际文化出版社 ， 1988.
[4] 托马斯·R·布莱克斯利. 董奇 ， 杨滨. 大脑两半球的思维类型. 心理发展与教育 ， 1990(04): 136.
[5] 张尧官译. 罗杰·斯佩里与Omni杂志采访人员的谈话. 世界科学 ， 1985(01): 46-54.
[6] 史清敏. 关于大脑左右半球功能的研究方法. 河北师范大学学报（教育科学版） ， 1999(01): 14-17.
[7] 斯科特·O·利林费尔德等著 ， 衣新发等译. 心理学的50大奥秘. 机械工业出版社 ， 2012.
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