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『』韩启德院士北大开讲：是什么决定了学科交叉研究的成败？

作者 | 韩启德
最终解开遗传物质DNA结构奥秘的人 ， 除了沃森 ， 其他都不是生物学家 ， 而是物理学家和化学家 。
20世纪医学所取得的巨大飞跃在很大程度上应该归功于医学成像 ， 但这个飞跃不是由生物学家或医学家、而是由物理学家来推动的 。
科学史故事告诉我们 ， 学科交叉是颠覆性创新的重要途径！
本文根据中国科协名誉主席、中国科学院院士韩启德在北大“学科交叉的魅力”名师系列讲座第一讲“漫谈学科交叉”的发言整理而成 ， 旨在探讨学科交叉研究取得成功的影响因素 。
『』韩启德院士北大开讲：是什么决定了学科交叉研究的成败？
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韩启德院士
“科学”这个名词 ， 常常让我们误以为科学就是分科之学 。然而 ， 分科远远不是科学真正的内涵 。即使在19世纪科学分科格局基本形成以后 ， 学科的边界也总是模糊的、不确定的 。
尤其是从近两个世纪以来生物学的发展历程看 ， 生物学范围内的学科之间 ， 从来就没有固定的界限 ， 它们总是处于不断的流动之中 ， 在相互交叉与融合过程中发展 ， 而重大颠覆性创新多数发生在不同学科的交界处 。
学科交叉不仅仅是当今时代科技创新的源泉 ， 其实历来如此 ， 它是科学的题中应有之义 。而哪些条件是促成学科交叉成功的关键要素？
学科交叉的动力源泉
学科交叉成功与否 ， 首先取决于研究者有多大的科研志向 。
是有志于盖新房 ， 还是仅仅增砖添瓦？
所谓“盖新房” ， 就是去做从0到1的原始创新的研究 ， 去争取获得基本概念或者重大技术方法的突破 ， 开辟出一片新的研究领域；“增砖添瓦”就是在人家已经打好地基、大家正在盖房时去增添一砖一瓦 。
增砖添瓦当然也需要 ， 增添的砖瓦还有大小的区别 。但只有当你有志于盖新房时 ， 才会大大增强学科交叉的动力 。
是自己创造方法 ， 还是仅仅采用现成的方法？
如果采用大家都在用的现成的实验方法 ， 要取得独创性的研究成果非常不容易 ， 因为一般来说你能想到的 ， 别人也能想到 ， 凭什么你能做得比人家好呢？
本领域的老大难问题往往是受制于方法上的限制 ， 跨界从别的学科获取研究方法和技术 ， 就容易取得研究的突破 。
是精益求精 ， 还是见异思迁？
有的同学担心自己去跨学科 ， 结果别的学科没学到 ， 本学科也耽搁了 。这是有可能的 ， 这样的担心不无道理 。
我认为关键在于要打牢本学科的基础 ， 要在本学科的某个问题上钻研得特别深 ， 或者在本学科的某项技术或实验方法上有“一招鲜” 。
这样不仅“保了底” ， 而且有了跨学科的“本” ， 别的学科研究者也会更愿意与你合作 。跨学科不是见异思迁 ， 这山望着那山高 ， 根本在于对自己从事的研究内容和所用方法精益求精 ， 无论是本学科的还是所跨学科的 。
最后 ， 最重要的是把科学当作自身的追求 ， 还是仅仅当作求名求利的敲门砖？
这是决定一个人科研志向的根本因素 ， 道理显而易见 ， 我就不再展开讲了 ， 但这确实是最重要的一条 。当下很多人不敢去跨学科 ， 或者迈开了一步却走不下去 ， 都是因为没有解决这一条 。
夯实地基才能“跨越”学科
回顾我的科研生涯 ， 由于数理化生的基础薄弱 ， 等到需要做学科交叉研究时就感觉力不从心 。所以 ， 我殷切希望现在年轻的一代一定要把数理化生的地基打好 ， 所谓地基就是基本理论、基本知识、基本技术 。地基的厚度决定将来交叉学科跨越的广度和科研成就的高度 。
我现在对钱学森之问的体会越来越深 ， 在应试教育下 ， 中小学生课业负担越来越重 ， 学的科学知识越来越多 ， 但离科学精神、思想和方法越来越远 。看起来数理化生课程学得不少 ， 却没有掌握精髓 ， 没有内化成自己的思想 ， 不会应用 。


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