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校服|校服“穿”与“不穿”之争，从上世纪60年代持续至今( 二 )


日本的公立或私立学校里 ， 在《学校生活准则》中对校服作出统一要求 ， 学生的冬、夏、春秋装除了对颜色、面料有统一要求外 ， 还特别规定了男生衣领高为3.8厘米至4.2厘米 ， 裤腿宽为20厘米至24厘米 ， 裤带为黑色、宽度在3厘米左右；而女生 ， 一般为水手服 ， 上衣长45厘米至47厘米 ， 过腰部约7厘米 ， 裙子褶数为24条 ， 长度须过膝22厘米左右……日本富山市崛川中学的《学校生活准则》对学生校服的规定长达12页之多 ， 其中连内衣也明确要求“一律为白色” 。 当问及为什么时 ， 该校教导主任说 ， 白色易脏 ， 只有勤洗才能保持清洁 ， 这样就可以培养学生讲卫生、爱整洁的生活习惯 。
不过 ， 象征着组织性和秩序性的校服也在渐渐打破传统 ， 寻求个性化、多元化 。
在邻国韩国 ， 有4大校服品牌 ， 每年会推出新款并且选择当下流行的偶像代言 ， 为校服产品宣传推广 。 学校通常会展示这些品牌商提供的校服 ， 学生可自主投票 ， 票高者“当选” 。 商家还会在学校周围设立专卖店 ， 专营周边学校的校服 。 当学生购买时 ， 只需向店员报出校名和自己的型号 ， 就可买到已经绣好校徽校名的校服了 。 通常 ， 秋、冬季校服每套价格为1000元至1500元人民币 ， 夏季的500元至800元人民币 。 店内还可提供修补服务 ， 试穿后不合身还能及时修改 。 除此之外 ， 考虑到一些家庭的经济状况 ， 学校并不强制在品牌店购买校服 ， 学生还可以根据确定的校服款式自行购买类似的布料 ， 拿到裁缝店制作也可 。 由于是学生自主投票再加上明星偶像的推广 ， 韩国学生对校服的满意率较高 。
随着第三产业的蓬勃发展及快速消费时尚理念的出现 ， 动漫人物造型也加速促进了学校制服类型、款式、配饰等方面的发展 。 据日本共同社报道 ， 近几年来 ， 日本偶像团体经常在表演时身着校服 ， 一定程度上推动了校服文化流行 。 据一家知名校服生产企业的调查显示 ， 学生们想要现代、时髦的校服 ， 校方也希望以原创设计的校服来反映学校风貌 。 在不少高中生看来 ， 由知名设计师设计或参考当季全球流行趋势的校服在一定程度上影响他们对学校的选择 。 京都光学院是2016年4月新成立的一所公立高中 ， 校服设计几乎照搬了近年流行的一本少女漫画 。 校方介绍说 ， 这所高中由两所工科学校合并而成 ， 九成学生是男生 ， 此举是希望利用漂亮的校服多吸引一些女生报考 。 2015年在福岛成立的双叶未来高中则邀请了日本女子偶像组合AKB48的服装师负责校服设计 ， 校方希望让校服给学生们带去希望和快乐 。
“穿”与“不穿”的争论
正值花季的孩子们为什么要穿得一样？尽管很多学校倾向于穿校服 ， 但事实上“穿”与“不穿”之争从上世纪60年代持续至今 。
【校服|校服“穿”与“不穿”之争，从上世纪60年代持续至今】赞成方认为 ， 首先 ， 校服有约束功能 ， 可以让只凭天性做事的孩子们熟知并遵守一定的社会规则 ， 使他们成为遵守纪律、尊重社会秩序的人 。 其次 ， 衣着统一可以掩盖家庭经济差异 ， 减少学生间的攀比 ， 这也是校服推广的初衷 ， 完全过滤掉与学习无关的因素 ， 更利于学校评价奖惩制度的实施 。 此外 ， 校服是校园文化的重要组成部分 ， 教育者希望身着校服的学生时刻不忘校风、校训 ， 同时培养孩子们的团体意识和集体荣誉感 。
但反对方认为 ， 上述那些积极作用更多的是建立在教育者的推测中 ， 现有研究数据很难证明穿校服对提高学生成绩、降低犯罪率、改进纪律等方面有明显作用 。 反而 ， 青少年正值对自我的初步探索阶段 ， 千篇一律的着装易抹杀其个性发展和创造力 ， 会对他们的思想形成束缚 ， 扼杀了自主选择权和对美的追求 ， 进而变得顺从和麻木 。 学校应该尊重学生自己选择服装的权利 ， 尤其是青春期的孩子已对美有了初步的追求意识 ， 穿什么、怎么穿 ， 通过长期积累摸索也能提高其审美能力和生活常识 。


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