小C妈妈|“假装游戏”带给孩子的能力，被严重低估了，别小瞧孩子过家家( 二 )
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3.提高孩子的言语表达能力
孩子在做假装游戏的时候 ， 需要一个人扮演多个角色 。 由我们常常看到有一些孩子自己在玩过家家 ， 他会在一边碎碎念的说 ， 这边是小明的家 ， 而这边又是小红的家 ， 这是我的家 。 那里有一家商店 ， 有水果店等 。 当孩子把周围的环境布置好之后 ， 他有可能会想说和朋友们一起去逛街等 。
在这个过程中 ， 孩子可能会自言自语的说出自己内心的想法 ， 不断地切换各种角色来交流 ， 根据自己所搭建的场景创造出各种小故事 ， 而在这过程中自然也会锻炼到孩子的言语表达能力 。
三、重视''假装游戏'' ， 从这些方面做起
1.拓展游戏并丰富游戏素材
通常情况下孩子再看上假装游戏的时候也需要依靠一些素材 ， 比如他们我会把布娃娃当做孩子 ， 用一些纸张来表示金钱 ， 拿几个玩偶当成自己的同伴等 。
孩子们会根据现有的素材来发挥想象 ， 这些素材的存在让孩子们不断地去思考他们能用来做什么？所以父母不妨给孩子多准备一些游戏素材 ， 让孩子们有更多施展的空间 ， 一起孩子大脑中无限的想象力 ， 引导孩子创造出一些新奇的故事来 。
父母也可以尽情的参与到孩子的假装游戏中 ， 陪孩子一起演戏 ， 可以与孩子一起交流 ， 引导孩子进行观察和回忆 ， 适当的拓展游戏 ， 增加游戏的乐趣 。 同时 ， 父母也可以巧妙地设计一下突发的情况 ， 来培养孩子随机应变的能力 。
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2.将游戏的主权交还给孩子
很多父母在参与到孩子游戏的过程中会不知不觉的对孩子的权利 ， 反而使孩子处于被动的状态中 ， 不仅会让孩子失去玩游戏的兴趣 ， 也会潜移默化地丢了培养孩子组织和领导能力的机会 。
父母在参与孩子游戏的过程中 ， 要将游戏的主权交还给孩子 ， 父母应当是孩子有些中的配角 。 比如父母可以和孩子玩 ， 老师与学生的假装游戏 ， 孩子来当老师 ， 而自己当学生 。
孩子可以根据在学校观察老师如何上课的行为来给为他的''学生''上课 ， 在这过程中 ， 父母要全清投入 ， 不要以敷衍的态度 。 在这过程中 ， 你也许会发现孩子做得非常认真 ， 而且还能将课文理解得很通透 。 而这一过程不仅是陪伴孩子玩游戏 ， 也能够加深孩子对课本内容的印象和理解 。
这种假装游戏的过程其实是知识输出 ， 思维整理 ， 并且进行言语表达锻炼的过程 ， 所以父母要重视孩子的假装游戏 。
3.充分利用假装游戏的积极影响
生活中很多的父母对孩子的假装游戏这是一种不以为然的态度 ， 孩子要求父母和自己一起玩的时候 ， 父母也总是找各种理由拒绝推脱 ， 或者是勉强的参与 ， 而这都会大大的降低孩子的兴趣 。
这游戏能够更好地帮助孩子在人际交往中懂得角色互换 ， 互相理解 ， 而这也更需要父母参与其中 。 当父母能够以饱满的态度投入到游戏中时 ， 孩子自然也会受到我们积极态度的影响 ， 认真的对待游戏 。 正如《园丁与木匠》中所说的这样一句话:作为父母最重要的奖励不是孩子的成绩和奖杯 ， 甚至也不是他们的叶经理和问你 ， 而是与孩子一起生活时所感受到的身心愉悦 ， 以及孩子与你一起的点滴快乐时光 。
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我是小c妈妈育儿师 ， 也是4岁宝宝的妈妈 ， 在养育和教育孩子过程中 ， 遇到任何问题可以来问我 ， 希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼 ， 让我们的孩子能更好的成长！
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