钟美美是教育包容度的一块试金石
摘要：这些来自孩子视角的夸张表演 ， 提供了一个既熟悉又陌生的视角 ， 熟悉在于 ， 我们都经历过 ， 都有感觉 。 陌生在于 ， 孩子看在眼里、留在心里、却不会跟大人去表达 。 成年人主导的话语空间中 ， 孩子们是缺席的 。 每年儿童节的时候 ， 一个孩子视角的段子都会刷屏：为什么大人们从不挑食？——因为大人们只买自己喜欢吃的东西 ， 挑着买 ， 吃的时候当然不挑食 。 前几天看到另外一个段子也很有意思：孩子 ， 你也不小了 ， 我想和你聊聊性教育的事情 。 好的 ， 爸 ， 你有啥不懂的尽管问 。 ——当然 ， 这些都是成人编的 ， 却在提醒着一个我们陌生的、他者角度的存在 。
曹林｜文近来“影帝”钟美美模仿老师的系列视频很火 ， 这个浑身是戏的东北小孩 ， 真是把老师演绝了 ， 熟悉的课堂场景 ， 夸张的姿态 ， 眼神、嘴唇、穿着、语气、神态等细节上的精妙刻画与戏仿 ， 勾起了很多人中小学时代的回忆 ， 瞬间回到上学时期被老师支配的恐惧中 ， 瞬间坐直 。 尤其是那个仰拍的视角形成的俯视气场 ， 将“学生仰视老师”这个课堂格局演绎得淋漓尽致 ， 通过反串的表演展现出来 ， 更多了一份夸张的表现力 。前段时间被逗得捧腹大笑的网民还调侃：这么模仿老师 ， 看样子是不想回学校了？我还是很想知道开学以后怎么办？小朋友下学期不打算上学了吗？老师不多布置点作业对不起你这么卖力的表演 。 这几天网传说这个孩子被约谈了 ， 退网并自删所有作品 。 并无官方消息 ， 也无本人声音 ， 多是自媒体猜测 。 希望这些都是传言 ， 钟美美小朋友是考验教育包容度的一块试金石 ， 不要觉得这孩子“影响”了老师或学校形象 ， 别把一件很有童趣的事情在成人霸权下弄得很无趣 ， 甚至很无聊 。我在好几个中学老师群里讨论了钟美美视频 ， 好几个老师都笑出眼泪了 ， 一个老师说 ， 看得出来 ， 这不是模仿哪个老师 ， 而是积累了很多素材 ， 把很多细节夸张地集纳到一个人身上去了 。 老师上课很多时候对自身的姿体语言是无意识的 ， 没想到有很多双眼睛在看着自己 。 另一个老师说 ， 虽然很多表演很夸张 ， 但对我们老师是一种提醒 ， 孩子们是怎么看你的？孩子们平常是沉默的 ， 或者只在私下议论、模仿和吐槽老师 ， 老师看不到孩子看自己的视角 ， 这些视频是一面镜子 。确实 ， 这些来自孩子视角的夸张表演 ， 提供了一个既熟悉又陌生的视角 ， 熟悉在于 ， 我们都经历过 ， 都有感觉 。 陌生在于 ， 孩子看在眼里、留在心里、却不会跟大人去表达 。 成年人主导的话语空间中 ， 孩子们是缺席的 。 每年儿童节的时候 ， 一个孩子视角的段子都会刷屏：为什么大人们从不挑食？——因为大人们只买自己喜欢吃的东西 ， 挑着买 ， 吃的时候当然不挑食 。 前几天看到另外一个段子也很有意思：孩子 ， 你也不小了 ， 我想和你聊聊性教育的事情 。 好的 ， 爸 ， 你有啥不懂的尽管问 。 ——当然 ， 这些都是成人编的 ， 却在提醒着一个我们陌生的、他者角度的存在 。借着儿童节 ， 我又翻了一遍尼尔•波兹曼的《童年的消逝》 ， 波兹曼的提醒是 ， 通过电视和网络媒介 ， 成人世界的战争、暴力、混乱正源源不断地入侵到儿童世界 ， 儿童被迫提早成年 ， 不得不眼睁睁看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化 ， 然后扭曲成为伪成人的面目 。 ――有人可能会把钟美美模仿老师的视频看成“童年消逝”的表现 ， 这是对波兹曼的误解 。 这种模仿 ， 其实也是童年的一部分 ， 回忆一下 ， 你中学小学的时候是不是也在私底下模仿过老师？每个班上是不是也有一两个善于模仿老师的影帝？只不过教育禁忌和成人霸权的压制 ， 使这些只能在私下伙伴间以游戏的方式进行 。电子媒介时代可能在重塑童年 ， 而不是让童年消逝 ， 就像《交往在云端》中所言 ， 父母通常将新媒体视为控制和监视孩子的手段 ， 孩子却将其视为实现独立和隐私的方式 ， 对儿童使用新技术的恐惧可以理解为成年人害怕丧失控制权 。在视频中 ， 作为孩子的钟美美们获得了一种自我表达的控制权 ， 这种“熟悉而陌生”的表达 ， 应该让成人们反思 。 不要用成人的霸权尝试去打压这种戏仿 ， 满足控制欲 ， 而应该学会去倾听并看到自己的影子 。 如果我是钟美美们的老师 ， 不仅不会有被模仿的冒犯感 ， 还会以有这样善于观察和敢于表达的孩子为骄傲 。 教育本能就是双向互动的 ， 这是一次很好的教育机会 ， 可以跟孩子一起模仿 ， 可以鼓励孩子去模仿更多的人 ， 比如父母平常是怎样教育孩子的 ， 父母辅导作业时是如何地不耐烦 。 童年不是大人怎么安排就怎么去做 ， 童年不是“被控制” ， 也需要表达、被听到和被尊重 。 对钟美美的态度 ， 考验着我们教育的包容度 。除了教育部门和老师们的包容之外 ， 也需要舆论的包容性解读 ， 不要对应解读和过度阐释孩子的戏仿行为 ， 用成人思维将孩子推到那种违背其意愿的角色中 。 “他肯定有所指 ， 他肯定在模仿和讽刺某个他不喜欢的老师 ， 可见他的老师如何如何“”——这些“试图寻找现实对应”的复杂性解读 ， 只会把孩子推到一个与环境产生对立的尴尬境地 ， 也是给他的自由创作增加思想包袱 。 本来就是好玩 ， 闲在家里找点乐子 ， 让大人看到孩子的视角 ， 就像相声小品电视剧那样 ， 属于艺术创作 ， 非要去寻找孩子的学校、班级、老师 ， 寻找现实的对应 ， 就很不好玩了 。 以轻松心态看待 ， 而不是动辄延伸到现实的对位解读 ， 才是成人与孩子正确的对话姿态 。复课复学了 ， 估计钟小同学没有那么多上网时间了 ， 期待他更多的表演 ， 模仿父母辅导作业 ， 模仿乘务员售票员 ， 模仿政务大厅的办事员 ， 通过孩子创造性的的模仿 ， 让更多人看到自己的影子 。来源：头条号-吐槽青年曹林
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