何清自然教育的行动者：把自然讲给你听( 二 )
2014年 ， 余海琼成立小路自然教育中心 ， 从事自然教育课程体系的开发和培训 。 放学后去菜市场买菜 ， 感受时令变化；去小区花园数数有多少种植物 ， 哪些是自然生长、哪些是人工种植的；带上小瓶子 ， 采集青草、鸡屎藤、辣椒的味道 ， 建个气味图书馆……孩子们被调动起来 ， 在观察中学会探索 ， 在互动中充实心灵 。
小路自然教育中心成立迄今 ， 培育了1000多名自然教育从业者 ， 为近5万个亲子家庭提供过服务 。 作为社会公益组织 ， 团队的生存是最现实的课题 。 这几年 ， 小路自然教育中心的服务内容在不断扩大——为学校、乡镇培训师资 ， 为主题公园、农场设计游学线路、编写自然教育的教材和绘本 。 “条条小路通自然 ， 期待更多人参与到自然教育的事业中来 。 ”余海琼说 。
何清：让城里人听见自然的声音
本报记者张丹华
天气日渐炎热 ， 正在一家音频网络平台上播出的节目《听见自然》也更新了内容——《二十四节气之立夏》 。 这是一档在陕西省生态环境厅指导下推出的生态环境类原创音频节目 。
【何清自然教育的行动者：把自然讲给你听】伴随着主播何清甜美的声音 ， 听众还听到了秦岭山涧的潺潺水声 。 每期节目都会通过这样的场景带入 ， 来逐步展开大家能普遍感知的生态环保话题 。
“每个节气都需要吃透它的特点和自然的原貌及变化 ， 但更重要的是找到相应的生态环境保护的结合点 ， 然后还原到当代城市生活的场景 ， 这样才能让听众有共鸣 。 ”何清说 。
除了担任主播 ， 何清还是节目的主要策划人和撰稿人 。 她常在想 ， 怎样用更具感染力的方式去传递生态环保的理念？“要么有科学价值 ， 要么有用 ， 要么观点犀利 ， 要么给人美的享受 。 ”何清说 ， “要让大家能听懂 ， 数据才有价值 。 ”
“用中华传统文化为节目铺就底色 ， 以传统诗词雅韵展现寄情山水的情愫 ， 于美妙乐音及自然声响中体现自然之美 ， 激发受众传播生态保护理念的自主性 ， 这就是整个节目的设计初衷 。 ”何清说 。
何清告诉记者 ， 有一位热心听友 ， 在一期节目留言里写了两大段文字表达对荒漠化治理的思索 ， 他还希望通过这个渠道表达对小型河道治理的关注 。
“这让我颇为感动 ， 有这样热心的听众给节目正面反馈 ， 我们觉得有责任把节目做得更好 。 ”何清说 。
尤鲁青：与草木建立亲密联系
本报记者姜峰
青海西宁的一家书店里 ， 一幅手绘的祁连生态系统画卷徐徐展开 。 “这是岩羊 ， 我在祁连山陡峭的山崖上遇到过 ， 岩羊是重要的指示物种 ， 它们后面往往跟着雪豹……”来自祁连县、天峻县等地中小学的小画家们正进行“手绘自然”分享会 ， 祁连山国家公园管理局的负责人也被尤鲁青邀请来互动 。 原定1个小时的分享会 ， 持续了近3个小时才结束 。
2004年 ， 英语专业出身的尤鲁青应聘为青海省林业部门国际援助生态项目的翻译 。 2013年 ， 她辞职成为一名环保志愿者 ， 专注青少年的自然教育 。
野生动植物保护、防沙治沙……参与过四五百场活动后 ， 深感于主题和形式“碎片化”的尤鲁青 ， 又一次谋求转变：2016年 ， 在青海团省委支持下 ， 她牵头和两名小伙伴成立了“青海省环境教育协会” 。 “青海是生态大省 ， 国家公园体制试点等走在全国前列 ， 我们不能再‘零敲碎打’ ， 而要结合政府治理思路 ， 进行系统化的环境教育 。 ”她说 。
室内授课、室外体验、交流分享……从2018年开始 ， “祁连山国家公园青海片区生态学校和生态课程”自然教育活动在祁连山南麓的祁连、天峻、门源、德令哈等地多所示范学校开设 ， 承担此项目的青海省环境教育协会 ， 仅去年一年就组织各类活动170余场次 ， 并且编制出极富地方特色的祁连山生态教育读本 。
“通过自然教育 ， ‘国家公园’不再是抽象的概念 ， 而成为孩子身边的一草一木 ， 建立起一种亲密的情感联系” ， 尤鲁青强调 ， “孩子是生态保护的重要力量 ， 知其然更要知其所以然 ， 了解生态、热爱生态才能更好地保护生态 ， 才能让更多人来建设国家公园 。 ”
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