王君|【青春语文.庆华专栏三】尺水兴波接万象，生命智慧尽彰显 /试评王君老师《新读（之二）》( 二 )
事件三：被逼婚 。 虎妞逼婚伎俩简单粗暴：赖、哄、逼 。 可祥子的表现呢？怕、躲 ， 不挣扎！乡村文化中天然的“廉耻感文化” ， 在他身上根深蒂固 。 祥子有着严重的“负面暗示成瘾型人格综合症”！虽然他的生命中有过一点亮色 ， 可是小福子的死给了他最沉重的打击 ， 他彻底地走向了堕落 。 王君老师深刻指出：“他的毁灭有社会原因 ， 更有他自己的思维方式、习惯性的评价依赖、负面暗示的原因 。 ”课堂主体部分 ， 老师聚焦“暗示” ， 环环相扣 ， 深度挖掘 ， 对比探究祥子堕落的根本原因 。
三、打通生活 ， 疗愈心灵 。
三个台阶 ， 层层递进 ， 和合共美 。 青春语文主张经由语言文字的学习探索生命幸福之道 。 老师引导从负面暗示让祥子人生走向毁灭 ， 到正面暗示让学生燃起人生希望 ， 直达用一颗慈爱之心善待疗愈拯救更多“祥子” ， 实现了“见自我 ， 见天地 ， 见众生”的青春语文的追求 ， 体现了道家的“一生二 ， 二生三 ， 三生万物”的思想 ， 走向九九归一的“和”“合”之大境界 。
三首歌曲 ， 渲染氛围 ， 增强疗愈 。 王君老师说 ， 语文老师 ， 如果眼界开阔 ， 胸怀浩大 ， 那各种语文因素 ， 就如千军万马 ， 被教师调遣腾挪 ， 排列组合 ， 形成自己的后花园 。 看着祥子一步步走向祥子堕落和毁灭 ， 心情万分沉重 。 播放歌曲《朋友别哭》“有没有一扇窗 ， 能让你不绝望 ， 看一看花花世界 ， 原来象梦一场……”音乐是最好的心理疗愈法 ， 无需言语 ， 沉重的心在歌声中得以抚慰 。
总结环节中老师反思到“我的学生中有祥子这样的自我判断其实并不够清明和坚定的学生吗？我是否帮助了他们？”抛出问题 ， 引发思考 ， 播放歌曲《爱是你我》 。 “爱是你的手 ， 把我的伤痛抚摸 ， 爱是用我的心 ， 倾听你的忧伤欢乐 。 ”这既是对抛出问题的无声应答 ， 又是通过歌声疗愈自我 ， 疗愈他人 ， 同时也推动了课堂教学的进程 。
课堂尾声 ， 老师再次播放歌曲《我和你一样》“一样的善良 ， 一样为需要的人 ， 打造一个天堂……”在歌声中收束全文 ， 让心灵疗愈润泽 ， 让课堂余音袅袅 ， 让听者回味无穷 。 看似不经意的三首歌曲 ， 其实是老师的有心安排 。 曹勇军老师说：“心到了 ， 语文教学就有了 。 语文教学必须投入你的热情 ， 你的体验 ， 你的智慧 ， 你的岁月 。 ”
王君老师用她的大智慧、大气魄 ， 创设出语文教学的大美之境 ， 创造的一节节精彩纷呈、开合有度、大气磅礴的新课大课 ， 为我们语文教师的教学指明了方向 。 小小课堂 ， 尺水兴波 。 语文世界 ， 万象相接 。 用我们的生命智慧摇曳出一树一树的美丽花开 ， 生长成一节一节新颖独特的曼妙语文课 。
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作者简介：
何庆华 ， 就职于安徽省怀宁县振宁学校 ， 青春语文名师工作室成员 ， 喜欢阅读 ， 热爱语文 ， 栖居湿地 。
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【王君|【青春语文.庆华专栏三】尺水兴波接万象，生命智慧尽彰显 /试评王君老师《新读（之二）》】
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