今日必看|定班规的思路稍加变化，再厚脸皮的学生也会遵守，您不妨尝尝
有网友问 ， 班规怎么写？
我说 ， 要写班规 ， 真的太简朴了！但班规分两种：
一种是在班级里贴着 ， 应付学校检查的；一种是要写进学生心里面 ， 成为班级治理利器的 。
看你怎么选！
第一种班规 ， 大家可以自行上网去下载 ， 各色各样 ， 要多具体多具体、要多漂亮多漂亮 。 君山这里就不做先容了 。 再不济 ， 直接用《中小学生日常行为规范》吧 ， 真的没有班规比它更权势巨子、比它写得更专心的班规了 。
今天 ， 我们只着重讲一讲第二种班规的几个注意事项 ， 假如你看了这篇文字 ， 悟到了一点什么 ， 对制定班规肯定会有好处 。
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01、班规不是一挥而就的 ， 而是用来攒的 。
新建班级 ， 老师和学生、学生和学生 ， 相互间都不了解 。 所以 ， 君山不建议班主任一上马就凑一篇班规 ， 然后在班会上给学生定“条条框框” 。
会泛起两个题目：
a、你都不了解学生 ， 又不会未卜先知 ， 怎么就知道班级会有什么特点和哪些毛病呢？你一上台就给他们把“吃喝拉撒”都划定好了 ， 万一这方面他们没有题目呢？你白费力气的同时 ， 也会让学生觉得 ， “这个老师怎么咋咋呼呼的 ， 无病呻吟的！没什么水平吧！”b、假如一开始我们就把班划定的严丝合缝 ， 那么回转的余地也就没有了 。 班规和工资一样 ， 加可以 ， 但假如减了 ， 人家就会觉得是一种倒退 。 但加多了 ， 后期班规特别冗杂 ， 根本记不住 ， 那连记都记不住 ， 又怎么保证学生能够遵守呢？所以 ， 我的建议是：
新接手的班级 ， 开学初只能根据情况只需要做一些明令禁止的划定；建班一个月、或者两个后 ， 过了班级的磨合期 ， 等学生的题目垂垂显现的时候 ， 我们再慢慢和学生共同分析班级题目 ， 然后一点一点制定班规 。
有个班主任接了个差班 ， 初期就4条班规 ， 但却实用有效：第一 ， 不迟到；第二 ， 按时交功课；第三 ， 遵守课堂纪律；第四 ， 违反者我找他聊天 。
这就是典型的临时性班规 ， 简单明了 ， 学生轻易记 ， 老师轻易督促 ， 最为枢纽的是 ， 找违反者聊天 ， 又有助于班主任对整个班级的情况进行把脉 ， 为下一步班规的制定做好预备 。
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02、我不建议班主任直接给学生定班规 ， 理由如下：
a、班规是用来约束、激励学生的 ， 而只有学生最了解学生 ， 所以制定班规时他们才最有发言权；b、学生讨论、制定班规的过程 ， 也是学习班规的过程 ， 可以减轻你后期反复强调、反复灌注贯注班规的工作量；c、自己定的班规 ， 自己更清晰理亏在哪里 。 后期有利于班主任做学生的思惟工作 。 学生一旦违背班规 ， 你只要提醒一下 ， “班规是班级同学自己定的公约 ， 你也同意的 ， 怎么现在就去违背了呢？”假如是民主型班规 ， 学生会打心底里低头认错；但假如是专制型班规 ， 学生则会面服心不服 ， “这是你老师定的 ， 我可没认可！”
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03、民主班规 ， 也有如下几个点需要留意：
a、班规要民主制定 ， 但要确保学生有民主意识 。
假如一个班级的学生 ， 没有民主意识 ， 你直接实行民主 ， 这将是一场劫难 。 结果就是 ， 班级里拉帮结派、勾心斗角 ， 最后班规在各方势力的撕扯之下成为一堆废纸 。
【今日必看|定班规的思路稍加变化，再厚脸皮的学生也会遵守，您不妨尝尝】 所以 ， 要让班规有我第2点中提到的好处 ， 班主任则必需对班级学生进行充分的民主教育：
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