如何驱动信息化教学的底层建设？超星集团为教育信息化提供解决方案( 二 )
秦波涛进一步解释道 ， 教育部提出 ， 要“四个回归” ， 做到“以本为本、教学中心” ， 希望实现以教为主向以学为主的转变 ， 需要的是“组合拳” ， 而不是简单搬到网上 ， 完成教学任务 ， 更不是购买一堆硬件如大屏、黑板等 。
对于超星集团来说 ， 他们一直以来解决的是网络教学评价的及时性、动态性 ， 绝对不是为了数据而数据、为了报表而报表 ， 而是真实跟踪了解学生学习的“活的行为数据” ， 以分析判断学生的“学情” ， 及时调整教学的“教法” 。
诚然 ， 目前教育行业的信息化改革仍然处于起步阶段 ， 在线教育平台仍面临诸多挑战 。 如大规模在线考试 ， 不仅仅要承受线上爆发式流量对于平台承载压力的考验 ， 同时其流量红利也易被不法分子盯上 。 据相关媒体报道 ， 某些不法分子以团伙形式通过非法途径获取试题和答案并进行兜售 ， 且已初步形成了完整的产业链 ， 生态完整又极其隐蔽 ， 对行业造成了很大困扰 。
作为行业头部企业 ， 超星集团积极履行社会企业责任 ， 坚决杜绝此类事件 。 为防止试卷和答案泄露 ， 其旗下产品实现了对题库的加密和对试卷的封存 ， 即只有题库和试卷的创建者 ， 通过单独授权设置的密码才可访问 ， 极大程度上提高了题库和试卷的保密和保险性 。 同时 ， 系统还通过人脸识别、动态监考、防切屏等技术手段防止考生作弊 ， 最大程度保证在线考试的公平性 。
【如何驱动信息化教学的底层建设？超星集团为教育信息化提供解决方案】目前 ， 超星集团已与数十家互联网传播平台及教育平台达成合作共识 ， 将组建专业技术团队 ， 依托大中后台信息技术优势 ， 共同打击网络兜售试题行为 ， 为教育信息化发展扬清激浊 。
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