重庆潼南8名小学生溺亡，少儿溺亡何时止？如何止？董倩对话童小军( 二 )
5、学校里的安全教育 ， 不仅要做好危险提示 ， 更要落到实处
童小军： 大人知道一个地方有危险 ， 怎样把这个信息传递给孩子 ， 而且让孩子真正的能够感觉到危险 ， 不去做这个事？我们大部分时候都是告诉孩子 ， 这个事情是危险的你不要做 ， 但学校不光要提醒问题 ， 还需要把它落到实处 。 首先就是提醒的方式 ， 明知道危险但是没有提示 ， 这个需要去改正；提示完了以后 ， 还要确保你能做到 ， 所以学校里的安全教育就不能光有一堂课 ， 告诉你游泳是危险的 ， 游泳是小孩子玩耍的方式之一 ， 不能说这个危险就不要玩了 ， 关键是游泳的时候怎么判断一个安全的环境？小孩子的判断 ， 更多的是基于成人要给他营造一个安全的氛围 ， 所以这个相辅相成 ， 提醒当事人 ， 以及提醒之后怎么让他落到实处 。
6、防溺水演练和河里环境的安全提示 ， 都非常需要
童小军： 学会游泳并不意味着你到了河里就一定安全 ， 我们对于孩子的技能的培养是一个很重要的方面 ， 能够积极应对碰到的问题 ， 这个部分我们做的的确不够 ， 所以相应的溺水演练特别需要 。 但同时也需要河里环境的安全提示 ， 比如它的安全性 ， 哪个地方危险 ， 哪个地方不可以游 ， 哪个地方是可以游的 ， 应该有这样一个提醒和指示 ， 这样对孩子就更安全一些 。
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7、培养学生的安全意识 ， 要“疏”不能“堵”
童小军： 除了提醒之外 ， 怎么落到实处？周边环境的这些危险的有可能发生的事情 ， 带着学生去体验、去看 ， 告诉他你如果碰到这个问题应该怎么做 ， 这种“疏”的方式 ， 我觉得比只是在课堂上说你应该注意安全你不要去游泳 ， 这种“堵”的这种方式更有效 。 一个个风险的具体的实际的考察或体验 ， 是很有效的方式 。
8、父母不在 ， 实际监护人和儿童安全兜底体系 ， 都应该发挥作用
童小军 ：留守儿童父母最重要的就是要让孩子跟他们之间有一种情感的链接 ， 以及对日常生活的交流 ， 以及督导和提示 ， 安全提示是其中很重要的一部分 。 因为是远程 ， 所以他们能做的更多的可能是提示 ， 具体的该怎么样去实施 ， 仍然还是在孩子身边的这些人可能起到的作用更大 。 父母不在 ， 那么孩子的实际监护人是谁？国家的兜底的村居儿童工作的体系 ， 是一个很好的体系 。 另外 ， 儿童的安全 ， 希望每一个人都有责任 ， 公益慈善的力量都可以进来 ， 关注留守儿童 。
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