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智谷趋势|“消失”的二本学校学生( 七 )


他们的第一份工作 ， 以及手头拥有的那份根基不稳的合约 ， 最大的意义 ， 除了成为学校统计就业率的数据支撑 ， 根本无法成为他们人生锚定牢固的桩基 。
漂泊不定 ， 是一个群体的真实生存 。
正因为九二中文二班和062111班所依凭的时代差异 ， 他们的就业意识 ， 以及面对现实的态度 ， 也迥然有异 。
尽管计划经济时代的高等教育 ， 更注重学生的全面发展和集体主义精神的灌输 ， 在具体的专业教育中 ， 也能给学生提供更多的自主学习时间 ， 甚至因为毕业包分配的就业保障 ， 客观上也保证了学生就业质量的相对公平 ， 但事情的另一面是 ， 正因为有国家的兜底 ， 那一代人的就业观念 ， 体现了对稳定性的强烈渴望和对集体、国家的明显依赖 ， 而对市场经济条件下的竞争意识 ， 自然缺乏应有的敏感 ， 甚至有一种隐约的排斥 ， 他们的日常状态 ， 和计划经济时代提供的最后稳定构成了一种甜蜜的依附关系 。
但到062111班那一批孩子 ， 他们心中早已没有任何国家兜底的概念 ， 从一入校 ， 他们就接受了自主择业的观念 ， 并在多年市场经济的洗礼中 ， 通过商业和竞争的通道 ， 完成了自我社会教育 。
在多年的从教生涯中 ， 我惊讶地发现 ， 从接手062111班开始 ， 我的学生和我大学的同学相比 ， 确实更认同商业的准则 ， 也更拥有做生意的勇气 。
很多时候 ， 我甚至就是他们的第一个目标客户 ， 我办公室里永远擦不完的皮鞋油 ， 吃不完的茶叶、红枣 ， 还有丝绸被、洗发水 ， 都来自学生的推销 ， 我的日常消费中 ， 一些护肤品、小首饰、正式一点的包 ， 都来自学生的供货 。
这种全新的师生关系 ， 完全颠覆了我以往的认知 ， 在我的大学期间 ， 我不会因为拿纸蛇捉弄老师导致课堂骚乱而羞愧 ， 但难以接受为了获取利润和差价 ， 将商品推销给师长的行为 。
这种差异以及面对市场经济的不同态度 ， 毫无疑问 ， 显示了时代在我和学生身上打下的不同烙印 。
概而言之 ， 毕业八年后 ， 综观062111班学生的就业情况和生存状貌 ， 可以看出 ， 整体上 ， 对80后一代孩子而言 ， 在房价平稳低廉、经济上行的阶段 ， 他们通过各种努力和尝试 ， 大都能拥有一份让人踏实的工作 ， 并在工作的庇佑下 ， 得以成家立业 ， 实现读书改变命运的古老承诺 。
很明显 ， 对那些通过“考公” ， 得以顺利进入体制的学生而言 ， 这种通道 ， 显示了大学教育最为直接和原初的价值 ， 以及时代给他们提供的公平机会 。
对那些顺利进入银行、证券、保险机构的学生而言 ， 他们的选择 ， 得益于金融行业的快速发展以及学校提供的就业优势 。
对那些进入各类企业大显身手的学生而言 ， 广东地区发达的经济环境 ， 毫无疑问给他们提供了最好的土壤 。
当然 ， 对那些一直坚持梦想 ， 愿意在市场中搏击 ， 敢于自己创业的学生而言 ， 这是他们的自信在时代和自我的认知中最好的证明 。
无论如何 ， 062111班的学生 ， 之所以还能够在教育市场化的境况下 ， 获得良好的发展 ， 显示了这一代普通青年曾经拥有的丰富资源和时代机遇 。
作者简介：黄灯 ， 女 ， 湖南汨罗人 ， 学者 ， 作家 ， 现任教深圳职业技术学院 。 多年来关注乡村和教育问题 ， 曾写作《一个农村儿媳眼中的乡村图景》 ， 引发2016年全国乡村话题大讨论 ， 著有《大地上的亲人》 ， 《我的二本学生》即将由人民文学出版社出版 。 本文转自公号中华文学选刊 ， 原文刊发《人民文学》2019年第9期 。【智谷趋势|“消失”的二本学校学生】 智谷趋势|“消失”的二本学校学生
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